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百年语文教育经典名著第8卷

作者：.徐林祥主编

总序　百年语文教育研究的历程与语文教育改革发展的路向
导读　二十世纪前期师范国文国语教学研究
师范国文述教
师范国文述教凡例
总略篇第一
一　著论因由
二　施教标准
三　教规
四　校定课程
识字篇第二
一　明旨释疑
二　次第系联
三　计效
四　审音
读书篇第三
一　学文必自读书始
二　读书宜有限断
三　前期生读书法
四　后期生读书法
五　札记余谈
取范篇第四
一　范文之真价值
二　选文要义
三　范文教法
四　与范文相关之各知识
明法篇第五
一　文法之益
二　文法教法
三　标点符号研究
责效篇第六
一　作文易犯之弊
二　作文标准
三　论改作
四　小学缀法订正
1986　国语读法教学原论
稻　毛　序
垣　内　序
自　　序
第一编　通论
第一章　国语之分科研究与读法教学之重要
第一节　国语之分科研究
第二节　读法教学之重要
第二章　读法与读书之意义的区别
第三章　读法教学之意义
第一节　读法之意义
第二节　读法教学之意义
第四章　读法研究之历史的发展
第二编　目的论
第一章　读法教学目的论之检讨
第一节　理想的目的论
第二节　实际的目的论
第三节　现代教育思潮与读法教学目的论
第二章　读法教学之使命
第一节　读法教学之目的究应如何
第二节　语学的训练
第三节　读书能力的培养
第四节　文学精神的修养
第五节　社会精神的陶冶
第三编　心理论
第一章　读法心理研究绪言
第一节　读法心理学在心理学上之地位
第二节　读法心理活动之方式
第二章　读法之机能与认识过程
第一节　读法之眼球机能
第二节　读法之认识过程
第三章　读法之教学与解释心理
第一节　读法指导之原理
第二节　意义解释之心理
第四章　读法之速度与理解能率
第一节　读法之速度
第二节　读法之理解能率
第三节　速度与理解之关系
第五章　默读与朗读之心理研究
第一节　默读与朗读之问题的研究
第二节　默读与朗读孰为重要
第三节　默读过程与朗读过程之差异
第四节　默读与朗读之能率的差异
第五节　根据读法心理的默读教学之原则
第四编　教材论
第一章　读法教材之基础——语言
第一节　语言研究之必要
第二节　语言之意义及其发达
第三节　国语与标准语及方言
第四节　语言之声音学的性质
第五节　语言之心理学的性质
第二章　读法教材之要素——文字
第一节　文字之性质与价值
第二节　文字之发达
第三节　文字之种类
第四节　我国文字之改革
第五节　小学儿童之字汇
第三章　读法教材之本体——文章
第一节　读法教材之变迁
第二节　读法教材之类别
第三节　读法教材之性质与价值
第四节　读法教材之分量支配及其编选之原则
第五编　方法论
第一章　读法教学方法之历史的变迁
第一节　欧美读法教学方法之变迁
第二节　我国读法教学方法之变迁
第二章　读法教学之标准方法
第一节　我国与欧美读法标准方法之差异
第二节　字母法之性质
第三节　声音法与发音法之性质
第四节　文字法之性质
第五节　语句法之性质
第三章　全文法之基础理论
第一节　全文法之特征
第二节　读法教学之对象
第三节　文之有机的统一性
第四节　读与意义之一元的见解
第五节　以全文为背景之部分研究
第六节　文之深究与欣赏
第四章　全文法教学过程之阶段论
第一节　分节法与全文法
第二节　读法教学之一般过程
第三节　各年级之全文教学过程及其实例
第五章　全文法教学过程中之作业论
第一节　概观阶段中之作业
第二节　探究阶段中之作业
第三节　总合阶段中之作业
第四节　开展阶段中之作业
第五节　全文法教学过程之特征

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国语之分科研究与读法教学之重要

2025年08月10日

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第一章　国语之分科研究与读法教学之重要