全文法之特征
全文法之根本概念，前面曾加叙述，但欲彻底了解全文法之理论，则非再加详细之说明不可。日本教育家竹泽义夫氏，曾根据日本国语教育之权威者垣内松三氏之名著《国语之力》的理论，而说明全文法之意义如下：（参考其所著《读法教育之新潮》）
“读法教学上第一所要求的，务须是正确的理解并把捉自己所读的文的意义。作者在文中所写的东西，务须作为读解文章之出发点，全文法（sentence method）之着眼的地方，就在以文为目标，而把捉其意义，对于断片的文字语句之分析解释，则从文章全体的关系上面，加以研究。”
又竹泽义夫氏在其所著《读法教育之新潮》一书中，列举全文法之特征，为下列四点：
一、以把捉“文”之大意的心向为基础。
二、以“文”之形式内容的一致观为立场。
三、不论何时，将“文”作为全体统一的东西，而加考究。
四、特别重视思考活动。
但高桥喜藤治氏在其所著《读法教学之实际的新主张》一书中，列举全文法之特征，为下列五点：
一、以“文”之本体的考察为出发点。
二、从“文”之整个的全体之中，考察部分。
三、以“读”与“意义”之一元的见解为立场。
四、文字语句之分析研究，以“文”为背景。
五、以生命的本质的观点，览赏“文”。
高桥氏并谓：“全文法因为从文之本体作出发点，而且由全体而研究部分，故与从来以文字语句之“注解”作出发点的方法相比较，完全是一种相反的教学方法，就是从来所行的方法的终点，正是此种“全文法”的起点。且读法教学上，一字一句之解释，如不将其前后之意义与文章全体之本旨，放入心目之中，则其结果易陷于抽象的一般的解释，但如以全文为依据，而解释字句，则在文意之关联上，可具体而特殊地了解字句之意义，而读法之生命的价值，亦可想见矣。文既然作为全体的东西，而以生命的观点，加以观赏，则文之本质的意义，亦自可了然；作者之精神，亦自然可为考察批判及欣赏之对象；而读者之生命的发展的原动力，亦自可形成矣。”
上面所述竹泽氏与高桥氏所举之全文法的特征，似以高桥氏所举者，较为具体而明了，故本书拟即根据高桥氏所举之五大特征，分别详论全文法之理论于后。