文之深究与欣赏

文章之深刻的研究与欣赏，较普通一般的读书生活，高深一层，而为特殊的人或在特殊之场合，所进行之读书生活。精读某种书籍，而抓住其要点：为了某种特殊之目的，而详细参阅数册的书籍；自己进行某专题的研究；或鉴赏娱乐文艺的作品等之场合的读书，都可以说是文章之深究与欣赏的读书。此种读书，在读书生活方面说起来，是最前进而高级的生活，然而真正的要使读书彻底，却非诱导学生，使其达到此种高深的境地不可。

从来的读法教学，虽然也实施文字语句之教授，并进行大意问答诵读等，但是像这样深刻而彻底的指导，却比较的不注意，或者也可以说是读法科上之未开辟的残留着的领域。大多数小学里的国语科，都是一种泛泛的读法教学，所以像那种借深刻的探究而创造自己，在文章中发见自我，及浸润于感情生活之中的那样的教学方法，一方面对于其过去之错误有遗憾，一方面对于其前途之光明，却觉乐观。

社会之文化，日益进步，需要如上述之读书生活，日益迫切。吾人试从新闻杂志之内容，或新出刊物之量与质的方面，一考文化之进步，即可知现时之读书界，是如何的发展呀，世人之读书欲望与欣赏兴趣，是如何的进展呀。此种实际读书界之蓬勃的兴盛现象，其影响于学校内读法之教学，自非浅鲜，故吾人对于读法教学之实施，自非更进一层，精深研究广博浏览不可。读法教学之实施，如能这样引入于深究欣赏之境地，以提高读书生活之程度，其于文化生活之进展，亦极重要。

全文法对于读法之实施，即与普通之读法不同，而主张在读法教学之过程中，深刻地探究文意，欣赏内容，以提高读法教学之标准，这是全文法之第五个特征。

由上所述，可知文章全体的读法教学法，以全文为教学之目标，因目标放置于文章全体上面，故其所把捉之意义，亦不外乎文章之意义，换言之，即以把捉文章之意义，或以全文为根据之意义，为其唯一之目标。兹为明了计，将上述全文法之五大特征，再录于下：

一、以文章为教学之对象与出发点。

二、读法之实施，以文章为有机的统一体。

三、“读”与“意义”之一元的见解。

四、部分分析以全文为背景。

五、读法之实施，注重文之深刻的研究与欣赏。