新教材使用中的师生关系

以往教学过程中，教师备大纲和教材，教师不敢也不能超越教材，教教材上的知识就变成了目的。

新课程标准对课程目标作出明确规定，对如何实现这些目标没有硬性规定，只是提出了可供选择的建议；规定了学习领域，对教学内容没有象以往学科教学纲要规定的明确，具体淡化知识点的要求，为教材编写，教师实施留有很大的选择空间和余地。达到课程目标的途径是多样的，体现学习领域的教学内容也是丰富多彩的。这样教师在进行教学时，就会面临如何选择的问题。那么教师根据什么来进行选择呢？无论选择的依据有多少，不可忽视的一个依据就是学生的需要。而以往的教学总是给予书本知识以举足轻重的地位，个人知识和经验则饲无足轻重的。应该使人们认识到，书本知识之外，还有另一类知识，那就是日常生活的知识，而这种知识对于实践中的人来讲，才是更为根本的知识。这就需要教师了解学生的生活世界，与学生之间不断沟通、交流，彼此尊重，建立起和谐的关系。

新课程实施过程中，教材提供了师生发展平台，教教材不是教育的目的和结果，而是把教材作为可以利用的工具和手段。以教材为媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。在师生平等相待的情境中，师生们共同面对的就不仅是知识和教材，而是更为广泛的现实生活。