什么是教育中心

教育中心是教育地理学中的一个重要概念，是构成教育区域的核心要素，它的形成是一般的自然地理区域或行政区域发展为教育区域的重要标志。同时教育又是一个社会活动领域，受各种社会因素的作用，教育中心正是在多种社会条件的作用下形成和发展起来的。因此，教育中心也是一个社会学概念。在研究教育中心时，应该从地理和社会两个维度来研究，才有可能对教育中心做出正确的理解。

从地理的角度来看，教育总是在一定的地域空间内产生和发展起来的，而且在历史的发展过程中，又总会形成特定的教育区域。区域教育理论认为，教育区域是由教育中心、教育孕育腹地和教育协作网等构成的。其中，教育中心是教育区域的核心，它通过教育协作网把整个区内各部分（腹地）紧密联系起来，构成一个有机的具有独特功能的整体。使教育区域由教育中心向腹地外围展开，并在教育协作网的联结作用下，形成一个圆形区域教育网络。区域教育活动即在这个网络内进行或展开。因此，从地理维度来看，教育中心实际上就是连接教育孕育腹地，形成教育区域的核心。但是，教育中心不仅仅是一个纯地理概念。从教育的产生及其发展历史来看，教育中心虽然离不开其地理依托，它也同样离不开其产生所必需的政治、经济、文化条件。这就需要我们从社会维度来分析教育中心及其形成和发展。

从社会发展的角度来看，教育活动从其产生之日起，正如它离不开特定的地理环境一样，它也离不开其存在所必需的政治、经济、文化、条件。政治活动导致的行政区域的变化，教育政策的变化；经济活动导致的城镇的兴起、人口的增长和汇集，以及文化活动导致的信息的传播、知识的增长、教育内容的改变等，无一不深刻地作用于教育活动，教育中心的形成与发展。可以说，教育中心正是在政治、经济和文化等与教育相互作用的过程中形成和发展起来的另一个社会活动中心。也即是在一定的政治中心、经济中心、文化中心等提供支撑条件基础上形成的具有独特功能的中心，它与政治中心、经济中心、文化中心紧密相连，并在一定程度上相互融合。但是，教育中心又与政治、经济文化中心不同，是一个进行知识生产、人才培养、信息交流的主要场所。从其外显形式和物质依托来看，则表现为教育机构、教育资源、教育活动、教育信息、教育人员等的集聚地。由此，我们可以看出，地理维度的教育中心与社会维度的教育中心在涵义上是不同的，地理维度强调教育中心的地理特征，把教育中心看成是构成教育区域的核心因素。而社会维度的教育中心则强调教育中心的社会特征，强调教育中心形成和发展的条件及其社会功能，并不明显强调地理特征。那么，什么是教育中心呢？我们认为，对教育中心的理解，既要考虑到其地理层面的内涵，也要考虑到其作为社会活动领域的内涵。因而，我们认为，教育中心是在一定的教育区域内，在特定的政治、经济、文化、人口等因素的作用下形成和发展起来的人类教育活动的集聚地。一般来讲，不同类型的教育区域和不同层次的教育区域，在特定的政治、经济和文化等因素的作用下，往往会形成不同类型、规格和层次的教育中心。但是，教育中心一般都必须具有完善的教育体系，具有全方位教育活动和交往的条件和能力。