让孩子在赞叹声中成长

北京市海淀区五一小学 武雪莲

人是万物之灵，每一个人都有与生俱来获得肯定、赏识、成功的渴望，尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。

在一次期末考试结束后，由于班内同学纪律较乱，任课老师找到了我，让我配合一下进行教育，由于当时我工作也较忙，我便随手发了一些纸，请同学们写一写自己的优缺点和这个学期的收获，今后努力的方向、愿望，课后交给我。我一边干自己的事情，一边观察他们，每个孩子都在凝眉苦想，我越看越不对劲，走到他们中间，发现有很多孩子在自己优点一栏中都空着，这是为什么呢？我叫起一位成绩中等的孩子，问你有什么优点呀？孩子摇了摇头。是觉得自己有优点，不知道如何表达出来吗？不是，那是你不知道该给自己的优点起什么名字吗？也不是，哦，我知道了，你是不知道什么是自己的长处。于是我对全班同学说，所谓长处就是优点，好的地方，特长，比如待人、处事，唱歌、弹琴、游泳，而站着的孩子还是一脸茫然的望着我说，老师，我真不知道自己的优点、长处是什么。有多少人不知道自己的长处举手，一举手多半个班，我连忙说，快放下，每个人都有自己的长处。我叫起一名同学，谁能说说这个同学的长处，孩子们纷纷举起手来，有的说她作业认真，学习踏实，有的说她爱劳动，劳动时专爱干脏活、累活，还有的说她特别爱帮助同学，当别人有困难时，能主动帮助别人，她听后高兴地坐下了，然后在自己的纸上写下了诚实、能帮助人等优点。课后，我把问卷收上来一看，心更沉了，在写自己的愿望和长处时，有很多学生只写了一条、二条，而且大都是父母的愿望，像考上大学、出国留学、给爸妈买好东西，父母离异的孩子愿望只有一个，就是爸爸妈妈合好，在自己的优点一栏，更少得可怜。爱……爱……。学生根本就没有发现自己身上的闪光点，可是在写自己的缺点时，可写了一大堆，例如：成绩不好，做事不认真，贪玩等缺点。

可怜的孩子们，有什么愿望不说，还觉得自己满身都是缺点，一无是处，当他们长大成人后，自尊、自爱、自强、自立，从什么地方中体现呢？

冷静地想想，导致这种局面的原因是多方面的。最直接的原因恐怕是在于老师和父母的教育，作为家长，大多数家长望子成龙心切，总是拿别人的长处和自己孩子的短处比，怎么比都觉得自己的孩子缺点太多，回家一通数落，日久天长孩子们哪来的自己能比别人强的念头呢？作为老师，我们爱学生，但是我们爱学生的方式是变形的，我们不懂也不会表扬孩子，却经常批评他们，讽刺他们，以为那样是爱。《学习的革命》一书的作者说，在美国，经过调查发现，孩子每得到6个负面刺激才能得到1个奖励。我想在我们国家，我们的孩子也许要接受10个甚至更多的消极评价才能得到一个积极的评价，在我们成年人的眼中，也许是真的没有看到孩子的长处，也许是看到了，但只是觉得那是他们应该具有的；还有就是看到了，也意识到了那是孩子的优点，但我们不愿意去表扬他们，吝惜我们心中那一点赞叹的话，怕说出来他们会骄傲，成年人哪知道一点点积极评价对孩子成长是何等的重要。在批评中成长的孩子是压抑的，他们心中那一无是处的自我形象，只能让他们自卑，看不起自己。

经过这件事后，我重新审视了我的教育方法，还注意做好家长的工作，利用家长会特别向家长推荐了《少年儿童研究》杂志中孙云晓写的一篇文章《重视孩子的赏识教育》，成人喜欢听别人的赞美，孩子也一样，赞美是一种火种，正确的赞美可以点亮学生的心灯，燃起他们对美好生活的憧憬。