一次采访活动

北京市海淀区万泉河中学 王静梅

实现教师角色与行为转变的一个重要问题是创设有利于学生活动交往的学习环境：一是设置问题情境。在情境中制造学生认知上的冲突，引导学生通过自主活动去组合、批判和澄清新旧知识的差异，解决“认知不平衡”，进而不断改善、发展自己的认知结构，且在认知发展的同时，获得轻松、愉悦、成功的情感体验；二是要创设一个良好的、有利于师生共创共生、合作交往、有利于意义建构的外部学习环境、支持、帮助学生通过，“自主学习活动”来促进新意义的生成。使整个教学过程从始至终呈现着积极主动的学习气息，在合作交往中获取知识技能、学会学习，在平等、尊重、和谐的氛围中形成丰富的人生态度与情感体验。

——摘自《教程与教学改革》/陈玉琨//华东师大出版社·2002年3月版

初一思想政治课教材是对学生进行良好心理品质教育的课程。在进行“磨砺坚强意志，拒绝不良诱惑”的一课的教学中，许多学生提出：“怎样才算是一个意志坚强的人？”；“磨砺意志有哪些好方法”；“坚强意志有哪些作用？”等问题。根据观察，发现同学们都特别羡慕意志坚强的人，并且还有强烈的效仿愿望。如何回答同学们提出的问题呢？很显然，如果把他们关在教室里，用课本的语言去回答是很难让他们信服的。因此，设计社会实践活动，以采访的形式让学生走出课堂，接触社会，给学生提供自主学习，亲身实践的机会并从中受到教育和锻炼。采访类社会实践活动包括以下程序：