在课堂活动中获得品德体验

体验是最真实、最感性的一种内心感受，通过活动能让学生进行道德情感的体验，在情感体验的基础上，能内化道德认识，培养道德意志，引发道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进人的发展。课堂教学中，让学生找朋友说悄悄话、做做“小帮手”，在活动过程中知道哪些是自己应该做的事，学生向学生学本领，你来教教我，我来帮帮你。课堂气氛自由、民主、愉悦，讲台成为师生道德对话的平台，教师与学生一样，也是道德规范的学习者，无须强迫学生接受什么观念，在师生、生生情感相互碰撞和交流过程中自我感悟、自我教育，学生亲自体验，感受教学内容，让他们真正成为认识的主体，学习的主人。例如：在教学《我会好好地吃》一课，课堂中，教师把这节课设计成“自助餐会”，自己选择喜欢的食物，在上课之前教师提前请一名“营养专家”到时来给大家评判一下，给大家讲解一下营养学（配合学生选择的食物）当时的课堂气氛非常活跃，本课通过设计自己选择、“专家点评”、饮食习惯、谈看法等环节调动学生的积极性，使学生主动参与其中，在活动中就达到了教学目的。实践证明，小学品德与生活课应充分体现学生在学习活动的主体地位，在课堂上创设情境，将教学的要求转化为学生的需求，让学生在课堂上谈自己的实际情况，说自己身边的事，将生活呈现在课堂上，将会有事半功倍的效果。