做孩子生活的引路人

北京市海淀区八里庄小学 祁亚丽

只有真诚的关心与接纳，只有由衷的信任与帮助，只有倾心向往美德和爱的阳光，只有从细微处去体察学生，并启发其调整改善自己的处境，才能真正使学生形成正确的价值观念与理想，从而把学生引向健康、美德和人生的幸福境界。

学生到了高年级心理发生了微妙的变化，男女同学之间由原来和谐自然的关系变得不那么自然了，同学之间的谈话也变得不好意思了。有的女同学变得不稳重、不单纯了，总爱跟男生打打闹闹，显得有点“疯”；有的男生与女生之间互相递纸条，课上递课下递；还有的同学以关注男女生之间的事为乐趣。因此，有的同学不敢和异性谈论工作和学习上的问题，同学之间的正常交往蒙上了不和的阴影。面对这种情况，班主任老师感到很棘手。听之任之吧，班里的风气会越来越坏；想说一说吧，又不知从何谈起，怕说的不恰当，使一些同学受到“暗示”，加剧不和谐的氛围，也怕伤害了一些人。多少年来遇到这样的问题，我一般采取冷淡对待，或视而不见的做法。有时实在看不下去了，就敲打两下，也并没有从根本上解决问题，如何处理这类事情一直困扰着我。

去年，我教的毕业班里有一个得力的小助手王力（代名）也卷进了男女之间的事事非非之中了。看着她上课不集中的样子，我很着急。有一天放学，我在商场门口碰到她的妈妈，她拉着我的手，神情沮丧地说：“老师，我家的王力早恋了。”“早恋？有那么严重吗？青春期的反应吧。”我轻描淡写地说。“不，不是。”王力的妈妈着急地说，“有一天，我发现她的电脑网页中有一页关于那个男生的事，而且她的抽屉里有一个日记本，里面有好几页都是那个男生的名字。”我望着她妈妈含着泪水的双眼，感到问题有些严重。“我找她谈话，她什么也不说，祁老师，您找她谈谈吧，她要这样下去可怎么办？”她的妈妈越说越着急。晚上，我躺在床上辗转反侧睡不着觉。我该怎样找她谈，从哪儿谈起呢？我陷入了沉思中。

第二天，我查找了一些关于帮助孩子度过青春期的文章。其中，有一篇谈到消除异性感和掌握交往度的文章使我很受启发。所谓消除异性感，就是说异性间的交往应像同性间的交往一样，敞开心扉，坦诚相待，该说的就说，该做的就做，该交流的感情就交流。最忌讳的是不自然的感情、非友谊的动机。友谊本来就是感情的自然发展，不需要矫揉造作。所谓交往度，交往必须公开化，力避私密，要让交往的步履沿着纯洁的友谊轨道发展。看了这些文字，我心中有了底。一天下午放学，同学们都回家了，我把王力留了下来。“你最近有什么负担吗？”我开诚布公地说。她低下了头，一会儿，才抽抽嗒嗒地说：“我到六二班检查板报，刚一进教室，就听到有人大声嚷，于维（代名）来了。”“于维是谁？”“老师，我不想说。”我就没有再追问下去。“那后来呢？”“后来，周围的同学就唧唧喳喳地又说又笑。我低着头也不敢看他们……”王力不好意思地说着。“你和他之间到底有什么秘密？”其实也没有什么。开始，我觉得他挺有意思，说话、动作特别逗，慢慢地就注意他了。再后来，我一见到他就脸发热心发慌。尤其是上操，我们班女生队和他们班男生队挨着站，我就更不自在了，连操都不知在做什么了。”从内心讲，我非常感谢她诚恳地告诉我发生的一切，但同时心里也一阵阵发紧，多么好的一个孩子，现在思想上却压着这么大的包袱。我们就这样谈了很久，她一直在哭。有几次，我的鼻子也酸酸的。

为了帮助她摆脱困境，等她情绪稳定下来后，我给她出了两条主意：第一，对待同学的风言风语要顶得住，要让它不攻自破。碰到有人再拿这件事起哄，一定要用眼睛盯住对方，不要低头，不要脸红，也不用分辨，告诉对方我讨厌这个话题，我正大光明，一切都很正常；第二，要调整好自己的心态，见了那位男生后要告诫自己，他和别的男生没有什么不一样，是自己的同学。同学之间友好相处，互相帮助都是很正常的事，没必要躲躲闪闪，要大大方方。有事就谈，尽量少接触。她默默地点了点头，说：“老师，我一定会处理好这件事。”我用信任的目光看着她。那次长谈后，她卸下了包袱，彻底摆脱了成长道路上的沟壑，同学间讥笑起哄的声音慢慢消失了。今年教师节，升入初中的她来到学校看我，并给了我一封信。信很简短，写到：“祁老师，今天是教师节，祝您节日快乐，是您把我从情感的困惑中摆脱出来，谢谢您。”落款是“您的女儿”，看到这里，我心头一热，王力在最需要帮助的时候，是老师循循善诱，使她在困惑中豁然开朗，她从中感受到了老师母亲般的情感。我深切地感受到在青春期的孩子多么需要真诚的帮助呀！

通过这件事，我受到了启发，面对青春期男女生之间出现的这样或那样的问题，老师不能视而不见，不能冷言冷语，而是要耐心地进行引导，使他们克服心理上的障碍，处理好与异性的关系。