“气包子”与红石榴
北京市海淀区永泰小学 罗立新
既然只能用理想去点燃理想，既然学校是心灵的接触最微妙的地方，既然人只能由人来建树，那么，创设、营造真正的教育情境就是良好教育的应有之义。
——摘自《教育的理想与信念》/肖川著
办公桌上摆着两个红红的、咧着嘴的大石榴，是郭春雷送给我的。
郭春雷是个挺不错的孩子，有“跳绳大王”，“劳动大王”之称。只是特别爱生气，又有“生气大王”的称号。
在班级点名批评，不见效，他比你气还大呢；家访不见效，父母卖水果，没时间理他；多次谈心，见效不大。
前几天，选“劳动星”，大家一致同意选他，谁知他却噘起嘴生气了，还大声说：“我才不想当呢！”原本热烈的气氛一下子冷却下来。实际上，他自己生够了气，也就好了，又有说有笑了，可影响不好，班上有几个同学正在效仿呢！
回到办公室我冥思苦想：我认为郭春雷的心理问题，是由于长期得不到父母的关爱，我行我素造成的，如任其发展定会影响他的学习、生活，还会影响其他同学，使班级成为转不起来的陀螺。疏通他的心理问题，除了师生给她更多的关爱外，还要讲究艺术。
这一天中午，郭春雷捧着两个大石榴来到我办公室，说：“老师，我妈让我给您拿两个石榴，这两个石榴咧嘴了，不好卖。”
我眼前一亮，感觉这是一个极佳的教育机会，我把石榴拿在手中，旋转着，从不同角度审视着，问他：“咧开嘴的石榴虽不好卖，但我觉得它很好看，你说为什么？”
“好像在咧开嘴笑，露出了一颗颗玛瑙似的小牙齿。”
“太聪明了，石榴笑的样子非常可爱，你笑的样子也非常可爱。”
他笑了，不好意思地低下了头。
“老师和同学们都喜欢看你笑的样子，可你为什么老爱噘着嘴生气呢？前几天评选《劳动星》，大家都选你，你应该感到高兴才对，为什么又生气了呢？”
“我妈告诉我只要学习好就行了，其他再好也没用。”
“你学习也不错呀，其他方面就更不用说了，如果你把爱生气的毛病改掉，把你这股犟劲用在学习上，你会超过咱班班长的。这两颗石榴老师收下了，看你能不能像这两颗石榴一样笑口常开。”
真没想到，由一个咧嘴的石榴这一偶然的事情引出的一场谈话，居然疏通了积蓄在他心中已久的障碍。老师和同学们看到了笑口常开不再噘嘴耍脾气的郭春雷。
由此我想到了法国著名教育家卢梭说的话：千万不要干巴巴地同年青人讲什么理论。如果想使他懂得你所说的道理，你就要用一种东西去标志它。用开口的石榴与撅嘴的娃对比，老师在非常融洽的氛围中，抓住了这一偶然出现的事物，采取迂回包抄的教育方式，让受教育者在自然而然中接受教育，避免空洞乏味的直接说教，收到了意想不到的教育效果。
教育无定式，没有哪一种教育方式是最好的、万能的。教师只有在付出真诚的爱的基础上，善于动脑，善于利用情境，不放过任何机会，才会探索出一些切实可行的教育方法。