尝试式的实践探索

在科学活动中,人在把握事实、获得某个或某些事实判断后,总是会根据其目的、利益和需要,探讨其与主体、人的关系,发掘、开发其对主体、人的意义。当然在最初科学活动还没有成为人的自觉的、制度性的活动的时候,特别是当主体人的“认识自我”的能力与水平还不高,即尚未清楚而真实地把握其利益和需要时,对事实判断与主体人的关系的探讨和意义的开掘就主要是尝试性的、探索式的,甚至主要是在不自觉的、偶然的摸索中为自己开辟道路的。

在人类社会实践的历史发展过程中,关于事实的认知和建立在这一认知基础上的价值评价最初几乎是交织在一起的,然后才在实践中逐步走向分化,分别走向全面与深刻,并通过人的具体的历史的活动走向统一,这一过程是一个漫长的反复的尝试和探索的过程。

无论是客体本质的显露还是主体需要的显现,无论是主体的认识能力还是评价能力的形成和提高,都处在一个动态发展过程中,这决定了主体在实践中对主客体之间价值关系的评价,从事实到价值,从事实判断到价值判断的过程总处在一个不断尝试探索、无限反复循环的动态发展过程中。这种尝试式的探索式的实践评价以成功或失败、正确与不正确、恰当与不恰当、合理与不合理等多种途径,向人们昭示:任何一个事实或事实判断,对具体主体都可能具有正负两方面的价值,以同样的事实,根据同样的事实判断,人们可以依据其目的、需要和能力等,在具体而现实的尝试性实践中建立不同的价值关系,获得不同的价值判断。更进一步说,在具体的历史的实践活动中,主体根据事实判断尝试性探索性地作出评价的过程,实际上是一个依主体的目的、需要和能力等的不同而不同、变化而变化,主体的现实活动在这一过程中起主导作用。随着实践活动的拓展,人把握世界以及人与世界的关系的能力的增强,特别是人本身主体素质与能力的增强,那种尝试式的探索性的实践评价必将转化成主体自觉的科学的实践推导。