5～6年级，孩子的身体开始“赴约”青春期

一位5年级老师在她的日记中这样写道：小彬是班上最高的男生，尤其是下半学期，他的身体长得非常快，第二性征已经出现。上课时，他经常不专心听讲，说话也变得粗俗起来，而且有时还会有意无意间触碰女同学的身体，导致很多女孩都对他感到厌烦，小彬的学习成绩也一落千丈。随后，我了解到小彬的家庭情况比较特殊，他从小就跟着60多岁的爷爷奶奶生活，小彬卧室中有些不健康的书籍和影碟，看来是爷爷奶奶没有对小彬进行正确的青春期教育所造成的。长此下去，小彬的身心健康也将会受到不良的影响。

5～6年级的孩子，他们的身体正经历着重大的“变化”：身高、体重不断增长，骨骼以及肌肉的力量迅速增强，在小学末段进入发育高峰期，性别特征出现较为明显的发展；脑重量迅速增加，到12岁即小学末段已经接近成年人大脑的重量，大脑皮层的发育也逐步完善起来。这些生理上的特点，是孩子即将步入青春期的前奏，也是孩子开始从儿童期向青春期过渡的征兆。

我国教育部新制定的《中小学健康教育指导纲要》曾明确指出：小学低年级，即一二年级的学生，要知道“我从哪里来”的有关知识；三四年级的学生要了解身体主要器官的功能并学会保护自己；五六年级的学生要知道青春期生长发育的特点和个人卫生知识，提高网络安全防范意识。

然而很多妈妈并没有意识到5～6年级的孩子已经悄悄进入青春期前期，更不知道这一阶段需要提前进行青春期教育，她们总是天真地认为孩子还小，青春期还很远。有的家长也许会担心在小学阶段就对孩子进行青春期教育是否过早，会不会使孩子产生好奇心，进而接触到对身心有害的信息。以上的观点和想法不仅会影响双方的亲子关系，也会对孩子的成长造成不良影响，甚至带来伤害。

其实，青春期教育并不仅仅是简单地传授生理知识，父母需要结合心理和伦理等多方面的知识，对孩子进行正确的引导。小学生还没有完全进入性激素的发育期，因此会更加客观、科学地接受青春期知识，尤其是性知识。对5～6年级的孩子进行青春期教育主要是引导孩子对自己的性别产生认同，了解青春期发育的知识。由于受我国保守的性教育观念的影响，很多妈妈在对孩子进行青春期教育方面有着明显的误区。虽然母亲会为女儿买胸衣、卫生巾等用品，但她们一般不会向女儿解释乳房发育以及月经问题；虽然她们会发现儿子出现了遗精现象，但是也不会向儿子解释何为遗精。家长的躲躲闪闪会造成孩子有意躲避青春期教育，如果家长认识到有必要进行青春期教育，却不知道怎么去做时，不妨试试以下的方法：