问题四：我的特长是什么

诗妍只有12岁，但是她的履历表已经能填满几页纸。从4岁起，她就开始学习绘画和钢琴，上学后又学了小提琴、古筝，现在的她又开始练起了书法，而且她一直都是学校里的文艺小明星。除了这些，诗妍还经常参加作文、英语等各种比赛，获奖证书无数。这样的经历，不仅让很多同学羡慕，很多家长也是连连称赞诗妍的妈妈能有这么一个多才多艺的女儿，于是大家纷纷向诗妍妈妈请教，想知道她是怎么教导孩子的。

但是诗妍也有自己的烦恼，比如有的时候两个比赛在时间上会重合，如果都做准备的话，显然时间上是不允许的，但是诗妍又很难抉择自己应该选哪一个。还有就是有一天，诗妍在填写学校推荐的申报“十佳学生”候选人表格的时候，发现要填写的项目有很多，但是所给的表格却很小。当她看着“爱好”那一栏时，却不知道自己究竟应该填什么。后来诗妍仔细想了想她所有的所谓的那些爱好，发现并没有哪一个是自己特别喜欢或是特别讨厌的，几乎每一个爱好都是在妈妈的要求下才学的。当初在她选择兴趣班的时候，当然也有抱怨和反抗，但最后还是敌不过妈妈，也就坚持学了下来。现在的诗妍已经习惯了没完没了的练习，甚至没有一点儿自己的业余时间。所以，对于特长这件事，在诗妍眼里，与其说是“爱好”，不如说是“习惯”。

现实生活中，有很多像诗妍这样的孩子，在家长的要求或是诱哄下，报了很多兴趣班、爱好班，学习各种才艺。但是深入了解这些孩子后，就会发现他们其实并不喜欢学这些所谓的“特长”，更别说当它为自己的爱好。在这些家长看来，孩子有一项或是几项特长，既可以为未来提供发展方向，也可以增加孩子的魅力值，对孩子的人际交往有很大的帮助。但是对于孩子而言，喜欢的事情往往却是其他的方面，比如模仿、给娃娃做衣服、做植物标本等，家长总认为这些事情没有用，浪费时间。

其实，特长应该是从爱好发展起来的，很多孩子报了一堆兴趣班，考了一堆证书，得了一堆奖杯、奖状，却并非是他们真心喜欢的，而是一项不得不做的“作业”。因为这些“作业”是父母要求他们做的，而理由又是所有的孩子都在做，既然别人都在学，自己的孩子不学就会落后，于是孩子要学的“特长”就越来越多。当孩子为了考证而练习，为了得奖而展示自己的时候，特长已经难以等同于爱好了。

教育专家表示，家长培养孩子的兴趣可以，但千万别让孩子为兴趣所累，否则就算考了一堆证书、一摞奖杯、奖状，孩子的灵性也被磨掉了。美国《优秀儿童标准》指出，兴趣广泛是优秀儿童的标准之一，但是对于艺术的兴趣，只是其中的一个小项。其实，很多孩子都具备优秀儿童的特质，家长只要稍加引导，孩子的这种特质就会最大程度地发挥出来。但是很多望子成龙、望女成凤的家长，往往会走入艺术特长“越多越好”的误区，让艺术特长限制了孩子的发展，毁灭了孩子的天性，甚至限制了孩子的创造性、发散性的思维，这其实是非常可怕的揠苗助长，是最不可取的“爱”。

生活中，我们经常会看到这样一些家长：有的盲目跟风，看见别人家的孩子在学，就觉得自己的孩子也不能落后；有的家长总是把自己认为有用的爱好，或是把自己的爱好硬生生地强加给孩子；有的家长抱着“多学一点儿是一点儿”的思想，总是有班必报，而孩子对所有的兴趣班都是蜻蜓点水、囫囵吞枣。这样做，不仅起不到让孩子发挥特长的作用，反而会让孩子变得更加浮躁。

兴趣爱好广泛固然是件好事，但是物极必反，孩子的年龄特点决定了他们是不可能做到面面俱到的，童年应该是快乐、无拘无束的。既然学，就应该把孩子的潜质挖掘出来，让孩子的天分得到充分发挥，力求做到极致。那么，妈妈在培养孩子的爱好，激发孩子的特质方面，又该避免走入哪些误区呢？