领导力：让孩子更好地面向未来
所谓领导力，就是指通过自己的人格魅力以及对他人性格能力的了解，在影响别人的思想和行为的基础上，组织协调其他人，很好地完成一项需要很多人共同努力才能完成的工作的能力。领导力并不是只有大人们才有，孩子在一些活动中也能表现出领导才能。儿童领导才能是指在一个相对稳定的儿童群体中，由其中一个或者几个孩子组织并率领其他同伴共同完成某项活动的个性心理特征。
如果一个人在小时候就表现出极强的领导才能，那么这种能力会伴随着孩子的长大而逐渐提高。对于孩子来说，提高他们的领导能力，就是提高他们的自信心、增强他们的组织协调能力以及决策能力。这对孩子的未来发展有着非常重要的作用，必将使他们在未来的生活和工作中获益匪浅。
张教授组织了一次大型家庭旅游活动，参加这次活动的共有6个家庭带着孩子们一起去张家界旅游。到达张家界的第三天，他们已经将张家界的大部分景点参观完了。孩子们看见一座并不很高的山峰都想上去，但大人们见这座山峰并无特别之处，再加上几天的行程让大家的身体有些疲惫，就一致决定不上去了。孩子们都闷闷不乐，最后在大华的怂恿之下，6个孩子给大人们留下了纸条，开始单独探险。几个孩子一边走一边来着野花、野果，不知不觉越爬越高，越走越远，后来孩子们发现竟然迷路了。快到中午的时候，孩子们还没有找到回去的路。他们开始害怕起来，其中敏敏和妮妮两个女孩子小声地哭起来，阳阳和丁丁也责怪大华，怪他提议单独行动。大华心里不服，说阳阳和丁丁就是胆小，是懦夫。
只有淙淙比较镇定，他分开吵架的大华和阳阳，然后安慰敏敏和妮妮，等大家情绪安稳下来后，说：“考验我们的时候到了，我们一定要相信自己能够走出去，既要安全回去，让爸爸妈妈们放心，也要向大人们证明我们的能力。我记得我们住的地方有一条河，你看我们面前这条小溪应该就是流向小河的。我们先沿着小溪的方向走，看看能不能走回家。我在前面带路，阳阳保护敏敏和妮妮走在中间，丁丁和大华走在后面。大家要互相帮助，不要走丢了，万一发生意外一定要通知大家。”最后，在淙淙的带领下，6个孩子终于在快到山脚的时候看见了搜寻而至的大人们。大人们尽管很生气，但是好在孩子们都没出意外，提醒孩子几句之后就不予以追究了。在听完孩子们的叙述之后，张教授说：“这次几个孩子能够安全回来，淙淙功不可没，而他的领导才能在这次探险活动中也充分地展现了出来。”
具体来说，领导力对孩子的影响主要表现在：
1.促进孩子的社会性发展
与成人相比，孩子的领导力主要体现在孩子之间的交往和合作之中，这对孩子日后的人际交往有着非常重要的影响。
2.丰富孩子的情绪、情感体验
孩子在带领同伴们完成一件事情的时候，需要完成很多小事情，他们需要探讨、确定目标，制订计划，商量、分配和协调人员，指挥和控制活动进程等。孩子在这一系列活动中扮演着提议者、说服者、组织者、决策者等许多角色，在这些角色中，孩子可以体会到不同的情感，锻炼不同的能力。
3.使孩子的综合能力得到提高
同成年人的领导力一样，孩子的领导力也是各种能力的综合。在进行领导时，孩子的分析、决策、协调、组织、应变、创新以及语言能力都将得到相应的提高。
那么，怎样才能提高孩子的领导能力呢？