一、儿歌的鉴赏
儿歌是幼儿文学中篇幅最为短小、内容最浅显的一种文学体裁，是幼儿最早接触的文学形式，也是最容易接受的文学样式，常以口语化的形式来描述事情，深受幼儿喜爱。儿歌鉴赏其实就是结合鉴赏知识对儿歌作品进行赏析，判断儿歌是否具备优美和谐的音韵节奏、修辞手法、游戏性、教育作用和童趣性等。
儿歌鉴赏与创作
（一）儿歌的鉴赏内容
1.对儿歌的音韵和节奏进行鉴赏
儿歌创作讲求音韵和节奏，因此对儿歌进行鉴赏时，可从音韵和节奏入手。拿到儿歌时先念一遍，熟悉儿歌的发音，然后再找出儿歌押韵的地方；很多儿歌在结尾部分都运用了押韵的手法，如“an”“en”“ao” 等发音。如儿歌《小红孩，上南山》：“小红孩，上南山；割韭菜，编菜篮；筛大米，做干饭；小狗吃，小猫看。”这首儿歌的句尾押韵发音为“an”，这是儿歌的音韵鉴赏，其次还可以对儿歌的节奏进行鉴赏，三言、五言、七言等儿歌的节奏读起来都不同，我们可以结合音乐领域中的节奏知识，运用四三拍、四四拍来划分节奏，如“小花猫”节奏型为“× ×× ”，又如“宝宝吃饭”节奏型为“×× ××”。
2.对儿歌童趣性进行鉴赏
鉴赏儿歌可以从儿歌的童趣性入手，一首好的儿歌必然在字里行间闪烁着天真活泼的幼儿情趣。儿歌是否具有童趣性，是鉴赏儿歌最为重要的一个方面，也是一首儿歌吸引幼儿的主要因素。因为儿歌的读者多是低年龄幼儿，所以儿歌应该充满童趣，首先语言描述要适合幼儿，过于抽象的语言不利于幼儿理解和传唱，应选择通俗易懂的语言；其次要用幼儿的眼光去观察事物特征，用幼儿的心理去感悟生活，也要用幼儿的语言来反映儿歌内容。
3.对儿歌修辞手法的鉴赏
儿歌是专为幼儿创作的文学作品，因此儿歌具有将复杂的内容用简单的语言表述，把呆板枯燥的形象变为有趣，用幼儿喜爱的语言形式表达的特点。为了使儿歌内容变得生动形象，儿歌常采用比喻、拟人、设问等修辞手法进行创作，如设问儿歌《什么翘》：“什么翘？胡子翘。谁的胡子翘？小猫胡子翘。”又如比喻儿歌《月牙》：“月牙弯弯，像只小船；月儿圆圆，像个银盘。”这些儿歌都运用了修辞手法，可以将儿歌富有趣味性，利于幼儿理解。
4.对儿歌游戏性的鉴赏
喜爱游戏是幼儿的天性，结合这一特点，许多儿歌都具有游戏互动性。因此在对儿歌进行鉴赏时，可以考虑对游戏的鉴赏。判断一首儿歌是否深受幼儿喜爱，可以观察其是否具有游戏性。如游戏儿歌《木头人》：“我们都是木头人，不许说话，不许动。”又如儿歌《拉大锯》：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接闺女，接女婿，小外孙子也要去。”这些儿歌都有具有游戏性、趣味性，幼儿可以边念边玩，深受幼儿喜欢。
5.对儿歌作用的鉴赏
儿歌的种类多样，可以分为教育类、游戏类、生活类等多种形式，根据不同的教育主题，可以选择不同内容的儿歌。如儿歌《门儿乖》：“门儿乖，门儿乖，客人来，自动开。门儿乖，门儿乖，主动送客人，送到大门外。”念唱儿歌时就可以发现，这类儿歌是生活教育类儿歌，可以培养幼儿良好的行为习惯。