学习幼儿教育心理学

二、学习幼儿教育心理学

幼儿诗的对象是特定的，创作出来的幼儿诗必须符合特定年龄幼儿的认知习惯，并且进一步培养提高幼儿的认知能力，因此，了解特定年龄幼儿的心理发展是幼儿诗创作必不可少的基础。幼儿诗针对的是学龄前儿童，主要是3—6岁儿童。这个年龄的幼儿对新鲜事物有强烈的兴趣、好奇心很重，同时也有要融入群体的愿望，一方面是无意识的模仿心理，一方面是强烈的表现欲，渴望他人的认同。当然，这个阶段的幼儿很难培养出理性、自律的性格。幼儿的行为还是以被情绪支配为主。我们创作幼儿诗，应该遵循这个规律，无论创作的是叙事诗、童话诗，还是抒情诗、哲理诗，都应该以调动幼儿积极健康的情绪为前提。例如：

《放风筝的孩子》（何鲤）

放风筝的孩子，

手里牵着一根长长的线，

一直伸向蓝天。

线的那一端，

系着孩子的欢乐，

系着孩子的梦幻。

孩子牵着它，

飞跑在碧绿的草地。

忽然一阵风吹来，

风筝断了线。

孩子却笑着说：

“我把它送给了蓝天。”

对于第一次放风筝的孩子来说，风筝能飞起来，这是一个神奇的事情，令幼儿充满遐想。在草地上奔跑，让风筝飞起来，是快乐刺激的事情。作者选取放风筝的题材，抓住了幼儿对新事物好奇的心理，产生吟诵这首诗的兴趣。而放风筝失败，也让人遗憾，尤其是线断了，风筝拿不回来了，有说不尽的沮丧。但作者却化解这种情绪，让孩子笑着说，“我把它送给蓝天”。营造了人与大自然的融洽友好的氛围。