注重诗的“音乐美”
狭义的幼儿诗是指白话自由诗，但实际在幼儿教育阶段，很多人自觉不自觉地教幼儿背诵唐诗宋词。尽管幼儿很难理解古诗词的含义，但古诗词的音律动听，丝丝入扣，成人或孩子不一定记得住多少纯粹的幼儿诗，但或多或少都能背诵一些古诗词的篇章。古诗词魅力无穷，其中关键的一环就是古诗词讲究平仄押韵，诗句工整，流淌的意象蕴含节奏和旋律，优秀的诗篇除了寓意深远，语言的音乐美往往绕梁三日，久久不散。例如：
《春天来了》（佟希仁）
屋檐的流水，
滴答，滴答。
解冻的小河，
哗啦，哗啦。
水塘的小鸭，
呷呷，呷呷。
南来的大雁，
哏儿嘎，哏儿嘎。
全诗八句，四个五字句，三个四字句，一个六字句。四个五字句点明了流水、小河、小鸭、大雁四个意象，意象后面跟着一个双声或叠韵之类的象声词，韵律上每两句押韵，象声词是两个字的双声或叠韵，最后一句三个字营造悠长的韵律。这首诗是注重“音乐美”的典范。诗歌的“音乐美”最早是闻一多先生在20世纪20年代提出来的，鉴于当时“自由体新诗”像雨后的杂草疯长，缺失了诗歌的“美德”，闻一多先生提出了诗歌必须具备“音乐的美、绘画的美和建筑的美”。诗歌除了注重音节韵律的美，还应该注重“旋律”的美，也是郭沫若先生提出来的“心琴上弹出来的Melody（旋律）”。心里流淌的思绪，用文字流畅连贯而出，就是一首好诗。江全章的《阴·雨·晴》便是这样一首在情绪上富有起伏而且流淌着音乐旋律的幼儿诗：
《阴·雨·晴》（江全章）
爸爸的脸
是阴天，
妈妈的脸
是雨天，
我是快活的风，
吹散了
爸爸脸上的乌云，
吹干了
妈妈脸上的雨点。
太阳出来了，
家里出现
大晴天！
这首诗表达的是幼儿给家庭带来的欢乐。成年人为生活拼搏，难免遇到艰难险阻，而天真活泼的孩童往往给家庭带来欢声笑语。诗的开头是爸爸阴天一样的脸，我们仿佛看到了乌云密布，犹如大提琴奏出了低沉阴郁的第一主题；接着是妈妈的脸泪水涟涟，犹如飘雨，仿佛是弦乐群奏出柔和和略带伤感的副部主题，而“我”是快活的风，吹走了天空的阴霾；然后是“太阳出来了”，仿佛木管、铜管此起彼伏，奏响了欢乐祥和的情景。如果我们听过贝多芬的《第九交响曲》，这是不是暗合第四乐章的序奏部分？《阴·雨·晴》把自然气象与家庭氛围统一在一起，交织着跌宕起伏，最后是欢乐的颂歌。幼儿是一张白纸，他们的心灵是敏感的，一点点细微的变化都会在他们幼小的心灵中产生巨大的波澜，纯粹而又强烈，这是容易被成人忽略的，一首富有旋律美的幼儿诗，对幼儿产生着持久的影响力。