了解幼儿诗歌的特点，掌握幼儿诗歌创作的各种手法
尽管本章专门探讨过幼儿诗歌的特点，但幼儿诗歌的创作是灵活多样的，怎样灵活运用各种手法创作出幼儿喜欢的诗歌，是一个漫长的实践过程。
（一）意象的提炼
诗离不开意象，“意象”即“一种在一刹那间表现出来的理性与感性的集合体”（庞德），对意象的捕捉提炼和发掘意象的丰富含义需要深入思考，需要灵机一动的创作灵感。意象的捕捉，往往是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这是诗歌创作意象提炼的必经之路，没有“众里寻他千百度”的苦思默想，期望“蓦然回首”就得到是不实际的。如：
《大海睡着了》（刘饶民）
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡着了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她熟睡的鼾声。
大海是诗人反复吟诵的对象，大海有着丰富的含义和象征意义，作为诗歌意象的大海，诗人除细心观察大海的特点之外，还要深入发掘大海隐含的意义。这首诗写的大海，不是阳光灿烂、朝霞满天的大海，而是宁静的大海、星月相伴的大海。大海要安睡了，大海的潮声是大海沉睡的鼾声。诗歌的寓意，是让小朋友在渡过欢乐的白天之后，应该要安睡了。风儿不闹了，浪儿不笑了，小朋友在妈妈的陪伴下要安睡了。谢武彰的《风》也是对自然现象“风”进行深入的发掘。
《风》（谢武彰）
风，在哪里？
他在教小草做体操。
风，在哪里？
他忙着把大树摇一摇。
小草和大树都不动了。
风，不知道去哪里了。
风是可以感觉到的自然现象，我们很容易注意到风带来的欢愉，然而，当小草不动了，大树不动了，就引起我们的思索，风去哪里了呢？欢乐的到来，不知不觉，然而它的离去，也是不知不觉，风去哪里了？诗没有留下答案，而是留给好奇的小朋友继续思索，这也是让小朋友张开想像的翅膀。
（二）幼儿诗歌的构思
一首优秀的幼儿诗，我们捕捉到了富有诗意的意象，就可以进行诗的构思。构思的组成包括主题、题材、体裁、语言、修辞、风格等等。我们相信文学创作有自身的规律，确定主题，然后组织材料进行创作是常见的，但是，命题作文往往会妨碍作者的发挥，主题可以在创作过程中不断提炼净化乃至改变。创作初期定下一个大的主题方向，然后在创作中不断明晰化，根据内容的发展而发展。有了主题，提炼了意象，就进行诗句的组织。一首诗采用什么样的结构，采用多少个段落，每个段落表述的内容，段落与段落之间的关系都必须有所考虑。例如：
《春天是这样来的》（张国南）
叮咚，叮咚！
小溪试了试清脆的嗓子！
啊，春天是唱着歌来的！
忽啦，忽啦，
柳枝弯弯柔软的腰，
啊，春天是跳着舞来的！
哔剥，哔剥，
春笋在泥地里快活地拔节，
啊，春天是放着鞭炮来的！
以这首诗为例，主题是描写春回大地的景象，幼儿诗有很多描写春天的诗，象征春天的景象也很多，春花、春雨、春水、春风、春雷、春泥。作者选择以小溪、柳枝、春笋作为意象，画面上有律动有声响。小溪的淙淙流水，柳枝柔软的舞动，春笋哔剥作响构成作者要描述的春天的景象。全诗分三段，结构是三个不同的意象的描写，反复从不同的侧面描写春天的景色，表现春的生机和灵动，表达对大自然的赞美和热爱。同样写春天的诗。又如：
《春天》（王于荣）
春天的喊叫声把绿叶叫醒，
也从棉被里，
把我拉起来，
春天一定站在门外，
门才会笑口常开。
这首诗的主题也是春天来了。结构上更为简单，内容上并没有铺陈春天的景色，而是一种春天的遐思，我们不知道具体的春是什么，春是一种意念，叶子绿了，那就是春来了，“我”要出门了，春天等着我的到来。结构上诗句看来简单，把春天丰富的内涵留给读者去丰富，构思的巧妙之处是画面留白，内容就更富于想像。
（三）幼儿诗的语言风格
狭义的幼儿诗是指新文化运动以后专门为幼儿创作的自由体白话诗。为幼儿创作的诗更是白话诗中的白话诗，力求简单明了适合幼儿欣赏，但也有不同的风格，营造不同的意境。例如：
《阳光》（林武宪）
阳光 在窗上爬着，
阳光 在花上笑着，
阳光 在溪上流着，
阳光 在妈妈的眼里 亮着。
全诗四句，每句都是写阳光。阳光洒落在窗上，时节的不同仿佛是从窗上爬过；阳光洒落在花枝，花儿就盛开了；阳光洒落在溪流，溪流闪耀金光。最后点明母亲的眼里充满阳光。诗句的语言非常明白、明确，让幼儿读来，直接体验到明媚欢快的基调。又如：
《秋风娃娃》（王宜振）
秋风娃娃可真够淘气，
悄悄地钻进小树林里，
它跟那绿叶亲一亲嘴，
那绿叶儿变了，
变成一枚枚金币。
它把那金币摇落一地，
然后又轻轻地把它抛起；
瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，
一只、一只，多么美丽！
这首诗的语言，是散文化的风格，讲述一个淘气的娃娃：秋风钻进小树林跟绿叶亲嘴，绿叶变成金币了，“它”又把金币抛洒，赏玩漫天黄叶飞舞。此诗风格灵动幽默，活泼可爱。再如：
《摇篮》（刘饶民）
天蓝蓝，
海蓝蓝，
小小船儿当摇篮。
海是家，
浪做伴，
白帆带我到处玩。
这首诗的语言则注重形式的美和韵律的美，朗朗上口。我国诗歌的传统讲求工整对仗，尤其讲究平仄押韵，中国的诗歌传统也应该在现代幼儿诗中得到体现，体现汉语的优美和韵律。总之，风格可以多样，但有一点不能偏离的是幼儿审美的特性，即简明浅显。