小学科学地方课程资源

2001年的课程改革，小学科学教育最重要的一个变化就是课程名称的变化，课程名称由原来的自然常识变成科学，这样的变化，将原来的重知识的了解自然现象、初步认识自然规律教材体系变成了认识整个自然科学领域，特别是将科学探究、科学素养、科学与技术、环境、工程的关系等内容，纳入了科学课程体系。这也是由教学目标从基础知识、基本技能到以科学知识、过程与方法、情感态度与价值观的转变而改变的。这也是小学科学教育所面临的新挑战。

小学科学课程要发展，离不开各种资源的支持，随着课程改革的深入，科学课程资源的开发利用正以丰富多彩的形式呈现，各种有效利用科学课程资源的途径、策略精彩纷呈。更多的是广大科学教师激情飞扬，借课程改革的东风，增强课程资源开发利用的意识，探究课程资源开发利用的策略。