【教学过程】
课前游戏：学生玩指鼻子游戏。
设计理念：游戏中教师与学生互动，全体学生积极参与活动，既活跃了课堂氛围，增加了师生间的感情，又为后面的探究活动营造轻松、快乐的课堂氛围！
一、聚焦
同学们，在刚才的指鼻子游戏中，所指的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴加上小手都是我们人体的感觉器官，利用感觉器官进行观察比较，我们能够发现很多事物的不同之处。观察比较这幅图，说说它们的不同之处。今天，我们通过观察与比较，比一比谁发现的秘密最多，表现得好的小组将获得一份奖品。（板书课题：观察与比较）
设计理念：观察的材料是学生最熟悉的笔，通过各种各样笔的观察，培养学生仔细观察的良好习惯。
二、探索
（一）看一看
请看，比较这两幅图，找出5个不同点，最先找齐5个的同学请举手示意。
1.学生观察比较两幅图。
2.学生交流汇报发现。
3.小结并评价学生的发现。
我发现同学们很善于观察，下面我们来做一个游戏。
设计理念：通过仔细观察，让学生大胆用自己的语言表达出所看到两幅图的不同之处，培养了学生的语言表达能力和思维能力。
（二）听一听
1.认识物品：这些物品你们认识吗？有塑料瓶、乒乓球、沙包、硬币、回形针等，利用这5种物品比比谁的耳朵最灵。
2.游戏规则：（边讲边请一位学生示范）请一位同学背对小组站好，另一名同学选择一个物品投入桶内，背对着的这位同学根据所听到的声音，猜一猜投入的是什么物品，并说明猜测理由。
3.游戏要求：
（1）可以反复投放对比听；
（2）小声交流，不影响其他小组；
（3）各组分工合作共同完成任务；
（4）汇报时请用“我通过耳朵听，发现这个物品是……因为 ……”的句式来汇报你的答案。
4.学生汇报发现；
5.教师小结并评价学生：认真倾听的同学才能发现这么多细节！
设计理念：本环节的材料都是学生生活中最熟悉的，经常用这些器材享受生活的无穷快乐，所以是最简单、易找的器材，该游戏中，小组分工合作，共同完成任务，感受认真倾听和团结合作中探究的快乐。
（三）排一排
善于思考的同学会发现事物的很多秘密，谁是最爱动脑思考问题呢？一起来看看，教师出示3个瓶子，事先在3瓶饮用水中分别滴入不同量的醋，请观察并排序，按照滴入醋的量从多到少排序，怎么排？
1.学生按颜色深浅排序并记录
2.小组汇报
还可以用什么方法给它们排序呢？（学生汇报：尝、闻）教师讲解实验室的物品不能随意用舌头去尝，演示正确的扇闻方法。将集气瓶置于离自己约20厘米处，用手轻轻煽动，使微量气体飘入鼻内。
3.小组按气味排序
小组合作将三瓶溶液按顺序摆放在桌面上，同时完成活动手册，汇报这样排序的理由。
4.学生小结并评价
设计理念：在观察中发现问题，感受探究的喜悦。科学的探究要求严谨性和规范性，对于二年级的学生来说，首次接受这么严谨、规范的操作任务，学生的探究态度会更认真，思想会更集中，也让探究实验推向新的高度，为今后的实验探究打下基础。
（四）选一选
同学们在探究中很认真，从小就养成观察记录的好习惯，老师特别喜欢你们，特地给大家带来了一些水果，想吃吗？
1.远距离观察仿真水果：教师出示水果盘，但是，里面有一些是真水果，你能把它挑选出吗？学生说说挑选的理由。
2.近距离观察仿真水果：把仿真水果挑选出来，你还有什么方法？
（1）活动要求：
A.挑选时，把挑选的仿真水果放在桌子上；
B.汇报时，说一说你是用什么方法挑选的，它们有什么区别；
C.比一比，哪个小组最先完成任务。
（2）小组挑选：
（3）小组汇报：（闻气味、用手掂一掂、看颜色、摸一摸等）
（4）教师小结：
同时运用多种感官观察，我们找到了它们这么多区别，比只用眼睛观察得到的信息丰富多了，有了更多的事实依据，更容易辨别事物的特征了。
设计理念：本环节准备的观察器材是各种各样的水果，学生积极参与探究与交流活动，探究活动将本堂课推向了另一个高潮，使课堂的探究活动更具高效性。
三、研讨
1.运用感觉器官，可以对事物进行哪些方面的比较？
2.同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？
同时运用多种感觉器官观察比单一的感官观察得到的信息要丰富得多，在事物的观察判断上，会使用更多的事实作为依据。
四、小结
我们要利用好并保护好身体的五件宝贝——眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和小手，多观察，多思考，才能发现更多事物的秘密，见证更多的奇迹。
五、拓展活动
皮肤感觉的测试，完成记录。