【简析】

我们的身体本身就是科学课程资源，在生命科学领域的6个主要概念中，人体系统就占了一个。在这个部分的教学中，很多老师都是借助挂图、模型等资源，力图更形象、直观的引领学生探究，解决问题。其实，老师在教学设计时，就可以依托学生的身体设计一些活动，让学生在了解自己的身体同时，学习科学知识。本课的教学中，设计的跳绳、跑步、系红领巾等活动，就是让学生将自己的身体当做学习的资源。

其实，在身体的教学中，还有诸如：不吃晚饭，感受胃以及消化系统的作用；憋气，感受呼吸系统的作用等。这些活动，开发和利用了我们自己的身体作为课程资源的作用。