各个地方的教育部门也可以建立专门的教育科研团队（教研人员、当地相关专业人才、教师），共同来挖掘当地资源。通过挖掘与开发，组成当地小学科学课程资源的素材库，组建后可以供当地各个学校享用，这样更有利于学校有效进行小学科学教学和研究。
案例：某市教研部门，组织科学骨干教师组成了科学研修团队，组织编写了《科学备考复习指南》，推荐给全市的科学教师，大大提高了科学教师复习课程的有效性。此外，该研修团队还常常共同研讨，指导团队成员参加优质课、观摩课等活动。
