开发转化学生资源为课程资源

学生既是受教育者和课程实施的主体，也是一种重要的条件性课程资源。将学生的兴趣、特长、需要、困难、问题、生活经历和体验等转化为课程资源，既使课程紧密结合学生的生活实际，又强化了学生的主体地位、调动了学生参与活动的积极性，使学生在活动中获得主动的发展。实践中，通过问卷、访谈、日常观察等方式了解学生各方面的情况，收集学生的各种资源，并按照一定的标准筛选出具有教育价值和课程意义的资源，将其转化为课程资源来开发利用。

关注学生，把学生资源转化为课程资源的过程，其实质是在科学课程的开发中尊重学生主体地位，弘扬学生主体精神的过程。学生是永恒的资源，是课程资源的核心，这不仅是指所有课程资源最终都要作用在学生身上，而且是因为所有课程资源能否发挥所期望的效果，还要看学生利用课程资源的有效程度如何。学生具有天生的好奇心和不受经验束缚的思维火花，是科学课程资源的提供者和开发者，是挖掘课程资源充满活力的力量。