【简析】

其实，说科学就是生活，生活也是科学也是可以的，生活中处处充满科学知识，科学来源于生活。《摆的研究》这一课中，教师运用了学生较为熟悉的荡秋千游戏导入课题，让学生一上课就充满了兴趣、充满了自信，“这个东西我玩过”是学生自信和兴趣的来源，教师因势利导，让学生就在这个生活游戏中找它的科学原理。本课还可以从学生胆大的玩快的，胆小的玩慢的出发，引导学生思考，为什么会有快慢？这样学生的兴趣就更浓了，探究的欲望也由此而生。