【教学过程】

【教学过程】

一、游戏引入

用“乘光追击”的游戏导入新课。

（板书：光）

设计理念：本环节能熟悉学生，选出管理员。根据游戏所提出的问题，激发学生探究问题的欲望。

（板书：是？传播的）

二、推测光是怎样传播的

1.学生画图：推测光的传播路径，画出光传播的路线图。

2.展示汇报：

（初步结论：光的传播路线是直的。）

设计理念：培养学生的动手能力和语言表达能力。

三、验证光的传播路线

1.小组讨论：怎样做实验证明光是直线传播的，讨论时围绕器材、方法、注意事项三方面进行。

2.学生汇报。

（结合学生的想法，教师先做演示实验）

3.教师演示。

4.小组实验：

（1）出示实验要求。

（2）学生实验（实验时，我将参与研究并适时的指导学生实验）。

（3）学生汇报解释实验的现象。

（结论：光是以直线的形式传播的）

（板书：直线）

设计理念：培养学生认真观察、动手操作的能力以及分析、归纳、总结的能力。

5.采用其他的方法验证光的传播路线。

（1）学生实验；

（2）学生汇报实验结果；

设计理念：利用器材，采用多种方法证明光是直线传播，充分发挥了学生动脑和动手的能力。

（3）手影视频：要求学生用今天所学的知识来解释现象？

设计理念：利用视频呈现，学生在轻松愉悦的过程中解释现象。

四、知识链接：了解光的传播速度

播放雷鸣闪电动画。

让学生了解光传播的速度比声音的传播速度要快。

设计理念：拓展学生知识面，对光的知识有进一步的认识。

五、总结延伸

1.学生说收获：光是以直线的形式传播的。

2.教师小结。

六、作业设计

（出示课件）想办法将阳光照向阴暗的角落，并试着画出光传播的路线图。