课程资源的开发与利用欠缺

课程资源的开发与利用欠缺，农村小学一个典型的特征。学校规模小，学生人数少，教师少，硬件设施落后。生均公用经费是学校收入的唯一来源。这些有限的资金主要用于学校必须的办公支出上，根本没有多余的钱用来对校园环境进行修缮，国家规定每年不低于百分之五的生均公用经费用于添置学校实验仪器及实验药品，对农村小学来说，根本做不到，没有经费、没有科学实验室，这些都制约了科学实验教学的开展。农村小学普遍地处都比较偏远，科学课程的实施，需要拥有一些特定的课程资源，这些课程资源包括科学教室、实验仪器、模型、网络设备等，这些资源对于农村小学来说根本做不到。从学生自身来看，多数学生的父母长期在外打工，作为监护人的多数是其祖父母亦或外祖父母，还有一部分是其亲戚监护。这些隔代监护人除了对孩子过度溺爱外，不能正确的教育孩子，根本谈不上对家庭课程资源的开发和利用。