要开发学生潜在资源，尊重学生

将学生的个性特长转化为课程资源，学生在种植、修剪、制作、写作等方面的个性特长是科学课程开发的重要资源。如在科学小课题研究中，可以让演讲能力强的同学负责采访，让写作能力强的同学进行课题报告的撰写，让有绘画特长的同学画科学环保宣传画等。