社区课程资源开发与利用的注意事项

（1）合理有序地开发与利用社区科学课程资源，必须全面统筹，做好对社区科学课程资源的规划、设计、实施和评价等工作。学校对整个科学教育活动应该加以规划，探讨科学教育活动所需的社区课程资源，建立社区课程资源信息库，参与社区活动，并与社区建立良好的关系。

具体地说，在进行科学教学设计时，首先，应全面考虑科学课程与教学目标之间的关系，选择最佳的课程资源以完成具体的科学教学目标。其次，就科学课程资源分析，思考哪些课程资源校内没有，必须从社区获得，或校内已有但不够丰富，仍必须从社区获得，从而最大限度地满足教学目标的需要。最后，为开发与利用社区科学课程资源，做好设计、实施和评价等工作，使得实施过程和结果的评价切实发挥效果。

（2）学校在进行社区科学课程资源的开发时，评估是一个相当重要的环节。社区存在哪些科学课程资源，学校需要开发哪些社区课程资源，社区可以提供什么帮助，以及学校需要社区提供哪些帮助等，都需要经过认真的评估与审核，才能使学校开发出来的社区课程资源真正符合学校进行科学教育教学活动的需要。

（3）学校在利用社区科学课程资源时，应当让学生运用各种探究方法进行学习。这样有利于学生发现问题、分析问题、解决问题、批判思考和善于交流等能力的发展，形成积极进取、勇于探索和关心社区发展等方面的情感态度与价值观。此外，必须选择与学生的年龄和身心发展阶段相适应的社区科学活动，以便学生能够胜任科学学习，进而获得成功的满足感；切勿让学生自由活动，或在探究式科学学习活动中缺乏必要的指导、评价、反思、交流和分享，使得此类活动流于形式。

（4）学校在利用社区科学课程资源的同时，必须向社区提供一定的回报。学校和社区是双向的、互动的，双方可以各取所需，不能仅是单向索取或给予。例如：学生可以利用学到的科学知识为社区人员提供一定的帮助或服务。

社区蕴藏着丰富的教育资源，往往是学校内的资源不可比拟。此外，学校周围的历史和文化遗迹也能成为开展科学教学的资源。为了让所有学生都受到良好的科学教育，除了学校教育的主渠道之外，还应充分开发社会性的教育资源。