1.3　开放的学习环境

慕课的学习环境是开放的，学习者来自全球各地，背景复杂。教师不仅可以自己参与慕课，也可以鼓励学生参加到慕课学习环境中，在全球范围内与上同一门课的师生进行交流，在这个过程中，不仅可以学习课程知识，还能锻炼用英语进行真实交际的能力。

目前我国网络上的英语课程已经非常丰富了。中国高校外语慕课平台（http：//moocs.unipus.cn/）有68门课。2019年8月7日，在中国大学MOOC（www.icourse163.org）课程分类中显示，正在进行的外语类课程（以英语为主，包括其他语言）有13门，即将开始的课程有30门；学堂在线（http：//www.xuetangx.com）正在进行的外语类课程中，正在开课的有36门，即将开课的有2门。智慧树（http：//www.zhihuishu.com）上也有为数众多的适合混合式教学的英语课程。而一些知名国际平台如Coursera（http：//www.coursera.org）、edX（https：//www.edx.org）、Future Learn（http：//www.futurelearn.com）也有许多语言类课程和教师发展类课程。

面对慕课“宝藏”，普通教师能做什么呢？一个比较合理的定位是做慕课的“创造性消费者”，去发现和利用慕课，结合课堂进行个性化创造，创新教学与学习，开展相关研究，从而达到提升教育成效的目的。