4　结语

大学英语教育所面向的学生群体对自己的大学生活有不同的规划和安排，除了应试教育（如期中、期末、四六级考试）外，其学习需求非常丰富多样，如出国深造、英语面试、论文撰写、国际学术文化交流、开拓视野增长见识等，传统的大学英语课堂远远不能满足这些个性化、多样化的需求，而移动英语学习因其可以随时随地开展的灵活性、以学习者为中心的自主性、多媒体资源的丰富性等优势而深受学习者的喜爱。不可否认的是，目前移动环境下的英语自主学习依然有很多有待改进的地方，如如何避免移动环境娱乐性而导致的学生注意力无法持久的问题，移动英语学习往往并未被纳入考核范围而导致学习者产生惰性的问题，如何增加线上监控和反馈的问题，如何将线下课堂教学和移动学习更好地有机融合的问题等。在后期的教学中，笔者也将继续探讨如何克服这些困难，力求将课堂教学和移动环境下的学习模式更好更深入地进行融合，真正提升教学效果，服务学生。