差异教学在大学英语中的运用

大学英语到底教什么？怎么教？这些一直是令教师困惑的问题。在英语课堂教学中，我们面对的是一个个体间差异很大的群体。虽然绝大部分学生从小学开始一直到高中都在学习英语，但是他们的语言水平良莠不齐，有的学生能说流利的英语，但有的学生几乎不能开口；学生的学习目的也各不相同，有的是为了学习而学习，有的是为了考试而学习，有的则对英语有着浓厚的兴趣；学生的学习能力也不一样，有的具备了一定的自主学习的能力，但是还有相当一部分学生完全依赖教师课堂传授语言知识（束定芳，2010）。

我们的学生需要语言训练，但是在课堂学习和互动过程中，有的学生过于焦虑。因此，笔者在教学过程中，试着找出学生焦虑的原因，分析学生为什么不愿意开口练习英语。同时，根据学生们各个方面的差异，依据差异教学的原理，采用不同的教学方法，既满足了学生学习英语的不同需求，又能帮助学生找到终身受益的学习方法，让学生能真正学有所获。