5.2　学习方法指引

如学生所说，大学英语教学与高中英语教学非常不一样。自主学习、小组活动、课堂展示等学习形式在高中英语课堂中应用很少。一些来自大城市或外语学校的学生在高中时期接触过这种教学方式，能比较快地适应；但很多学生需要时间去适应，有的学生经过一个学期的学习还有些不适应。学生不适应主要体现在以下几方面。①高中英语学习以应试为主要目标，上课主要是教师讲解、学生做题，不重视听说能力，有的省份高考不考听力，平时上课几乎没有听说内容的训练。而到了大学，教师更注重综合能力培训，教师讲得少，学生参与多，听说能力变得非常重要，学生难以适应。②高中每天都有英语课，教师天天督促学生做作业。到了大学，一周只有两次英语课，教师不会天天督促学生。大学对学生的自律能力、自主学习能力要求高，学生难以适应。③高中阶段的英语学习主要是语言知识和技能的训练，练习一般都有标准答案，但大学英语作业很多没有标准答案，需要学生去搜索资料、辨别综合信息、参与讨论，对学生思维能力、表达能力要求高。有的学生不太适应没有标准答案的作业。

教师不能期望学生迅速适应英语教学的变化，而是要为学生提供支持，帮助他们适应新的教学方式，改变学习方法。虽然笔者意识到了这个问题，并且在导学课上会对大学英语做全面介绍，特别强调学生要改变学习方式，在平时上课也会进行学习方法方面的提示与讲解，但每个学期都会有学生表示不适应。如何关照到每一个学生个体，尤其是来自欠发达地区的学生，改变他们的学习方式，是教师面临的一大挑战。