教学反馈与效果评说

实施以上情感策略的总体效果还不错，有利于达到打破情感过滤屏障、降低焦虑、增强学习动力和自信的目的，有利于师生之间形成融洽、和谐、默契的关系。学生们上课时都表现得比较愉悦和放松，学习主观能动性明显增强；他们十分愿意与老师沟通，见了老师都会主动打招呼；课代表积极主动地与老师沟通学习事宜；课堂气氛专注而高效，活泼而有序；不仅师生关系融洽和谐，同学之间的关系也亲密友好；他们能按时完成各类作业，能充分做好每个单元的单词听写和金句背诵，做好课文的预习和复习，期末能做好随堂进行的口语考试；老师布置的作业都能顺利完成，课堂上计划实施的练习也都能顺利展开；各项教学活动井然有序，师生之间每个阶段都配合默契，从未出现拖拖拉拉、别别扭扭的不合作现象。一学年的大学英语课程最终圆满完成，两个学期期末考试的成绩都还不错，稳中有升，期末总评成绩都呈正态分布，班级平均分有所提高，低分段人数大幅减少，学生成绩良好和优秀的比例不断扩大。