4.2 对基于慕课的检测式课堂的反馈
通过收集第一学期学生的反馈，笔者意识教学变革需要考虑学生原有的学习习惯和学习偏好。因此，在第二学期的教学中，除了原有的慕课知识点学习+课堂检测外，笔者增加了慕课学习方法+同伴学习+课堂测试活动，提高对基础知识的重视度。这一活动受到了学生的欢迎。第一次活动结束后，学生主动提出每个单元都进行这样的测试，因为这样的测试让他们对词汇有更深的理解。在进行两次活动后的调查中，有21.4%的学生表示，因为要参加测试，他们会花很多时间学习单词；76.2%的学生表示，他们会花时间去学习单词，但也许花的时间还不太够；仅有2.4%的学生表示他们没花时间学习。大部分同学认为自主学习加测试很有帮助，如：
If no such quizzes，I wouldn't take it so seriously like now.And through the quizzes，I can check my learning about vocabulary and have an opportunity to learn something new.
They strengthened my understanding of new words and from them I can learn new words.
Through these quiz，I can know whether I understand the meaning of the vocab clearly，and also exercise the speed of my own problem-solving.
By doing the quizzes，we can learn the words better and know more about the words.Also we can learn how to use them well in a sentence.
可以给我更多背单词的动力（主要是压力），还是起到了不小的作用的。
也有同学认为作用有限，如：
I reckon it is little helpful，because we are asked to finish it in the limited time，we can't understand the contents carefully.And if the test is over，nobody will read it again，although there remains something confusing.
我觉得短期会有作用，对于我来说，我并没有做到每天都去记忆单词，只能在学习的这两天达到效果，之后还是容易忘。而且在不会做题的时候还是会翻笔记。有用的地方在于，我每一次都将词汇整理成笔记，记录单词的词性、意思、例句等，可以之后再记忆。如果想要做到熟记，应该还是需要再进行复习。
从学生反馈看，测试对学生慕课学习和自主学习起到了督促作用，但这种来自外部的督促效果是短期的。如果要求学生形成良好的自主学习习惯，还需要从多方面进行努力。