5.1　教学活动设计

讲授的内容被转移到了课堂外，因此课堂对学生的参与要求更高，而学生能否参与课堂活动，很大程度上取决于课堂活动的设计。如何通过活动的设计调动学生的学习积极性，让他们最大限度地参与课堂活动并让他们从活动中获益，是教师面临的一大挑战。面对英语水平参差不齐的学生，该如何设计活动？

目前笔者发现比较有效的方法是设计挑战他们综合能力的语言活动。虽然笔者的学生的语言能力明显有高有低，但他们都是聪明的孩子，对自己有信心。活动的设计如果能挑战他们的综合能力，他们会积极参与。因此，笔者在课堂活动设计中会提供语言支持，淡化语言能力考核，而更强调学生的思维能力、审美能力、观察能力、交际能力等综合能力。这一方式在面对面的课堂中比较有效，学生在现实课堂中、在教师和同伴的监管下会投入活动，想办法完成任务，教师也很容易提供帮助。但在网络课堂中，效果会打折扣。

即使教师可以设计出不错的活动，在一个班开展得轰轰烈烈，在另一个班也可能被学生敷衍了事。如何设计教学活动，并如何有效实施，是教师面临的难题。