情感策略：改善外语教学效果的必要途径

很多人在学生时代都有类似的经历，上课时全身高度紧张。其实这种焦虑的心态是一种情感屏障，或被称为情感过滤。美国二语习得专家Krashen提出了情感过滤假说，来解释这种现象。该假说建立在情感滤器理论基础之上。该理论认为，二语（外语）习得成功与否的关键在于学习者的态度或情感。消极态度（缺乏动机、自信以及热情）就是一种过滤器，能对学习者所接触的语言信息加以过滤，从而阻碍学习者习得二语（外语）（Krashen，1985；Richards，Platt，Platt，2000）。