本章参考文献
［1］Flahive D，Bailey N.Exploring Reading/Writing Relationships in Adult Second Language Learners［M］//Carson J E，Leki I.Reading in the Composition Classroom：Second Language Perspectives.Boston，MA：Heinle ＆ Heinle Pub，1993.
［2］Harmer J.How to Teach English［M］.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000.
［3］Krashen S D.The Input Hypothesis：Issues and Implications［M］.London：Longman，1985.
［4］顾静.促进非英语专业大学生课外自主阅读的行动研究［J］.海外英语（上），2020（3）：83-84.
［5］李燕.英语专业学生课外自主阅读能力调查研究［J］.运城学院学报，2019（1）：76-79.
［6］亓明俊，王雪梅.大学英语阅读网络学习共同体的建构与实施——以某高校大学英语后续课程为案例［J］.北京第二外国语学院学报，2019（4）：116-128.
［7］王艳玲.英语专业学生课外英文原著阅读的必要性研究及可行性建议［J］.牡丹江教育学院学报，2010（5）：140-141.
［8］朱茜.英语专业学生阅读英美文学名著状况调查［J］.安徽文学：下半月，2011（7）：179-182.
附 调查问卷
亲爱的同学们：
你们好。我们完成了两个学期的课外名著自主阅读之后，想对大家的阅读情况进行进一步的了解。请大家按照自己的阅读实际情况完成下面的问卷。问卷没有对错，只需要按照实际情况完成。
学号：_______专业班级：_______姓名：_______
第一学期阅读情况调查
阅读书目：
选择该书的理由：
自我感知的阅读难度：
阅读方式：
阅读感想：
对自己英语阅读能力的影响：
第二学期阅读情况调查
阅读书目：
选择该书的理由：
自我感知的阅读难度：
阅读方式：
阅读感想：
对自己英语阅读能力的影响：
给好策平台打分（满分为10分）：
给平台的建议：
是否有必要继续进行课外名著自主阅读：