3.1　多提问，哪怕学生答不出来

大多数时候，提问本身并不是目的。提问是为了提醒和提示听者要注意的问题，或是为了引起听者重视和思考，并增加交流；有时候也是为了缓解紧张情绪，调节气氛，给学生一个不吐不快的机会；或是为了开启一个对话，打破沉闷拘谨的课堂气氛，当然，也有助于打破情感屏障。如在《全新版大学英语综合教程》第三册第五单元Text A的教学中，关于感恩节的问题，笔者就会提一些小问题让学生回答：

On the first Thanksgiving celebration，to whom was the thanks given，the American Indians，or God，or the queen of UK？Is Thanksgiving holiday celebrated in Europe and other English-speaking countries such as UK，Canada，A ustralia and New Zealand？

这些问题在学习有关感恩节的来源相关知识之前，学生有可能答不上来，但这不是重点。重点是先使其关注这些问题，然后他们在学习相关材料时就有了针对性，也就能很快找到答案，并且印象会更深刻。