3.11　文理有别，须因材施教

理工科学生和人文社科学生之间差异明显，故应因材施教。理工科班级以男生为主，勤奋聪明好学；人文社科班级以女生为主，敏感上进有才艺。就外语水平而言，可能人文社科班级的女生更有优势，特别是发音、口语和听力。但就学习态度而言，他们并无明显差异。因此，对理工科班级要多鼓励少批评，而对人文社科班级要多鼓励多要求。在学习内容上，可以给人文社科班级多讲情感故事，多看小视频，而在理工科班级可以多讨论严肃的话题，多做试题。人文社科班级可多点人发言、多做展示以增加互动，而在理工科班级，可以教师为中心，提高教学效率。给人文社科班级布置作业要适时适量，而给理工科班级布置作业无需顾虑太多。在课外沟通方面，理工科男生会畅所欲言，而人文社科女生尽管聪明伶俐，却大多矜持含蓄。这也许主要和班级氛围与学生性别有关。久而久之，笔者在理工科班级上课感觉会比较随意和放松，在人文社科班级上课则略感紧张，一言一行都必须很慎重。因材施教是教育者和被教育者之间彼此尊重的表现，是对被教育者智力水平、学习特征和性别特征等精准施策的一种表现，其对教学效果的促进、对学习士气的提振、对外语学习屏障的降低和消除是有明显作用的。