3.1　实践背景

笔者的教学对象是2019级学生，科目是大学英语，班级人数为30人左右，在智慧教室上课。全校统一的课程教学要求中推荐学生学习中国大学MOOC平台上的“大学英语词汇解析”慕课，因为这一门课的词汇是基于我们所选用的综合英语教材的，期末考试的词汇有部分来自于慕课内容。在2020年春季学期，由于新冠疫情的影响，大学英语课程改为线上课程，慕课学习占平时分15分。

在第一次英语导学课上，笔者给学生详细讲解了笔者所开设的大学英语课程的教学目标、教学要求、教学流程等，让学生意识到大学英语与高中英语学习很不相同。大学英语学习不仅包括语言知识和技能的学习与训练，还包括学习方法、自主学习能力、思维能力、合作能力等方面的训练；而教师则会将一部分知识传授的工作转交给慕课，将更多精力投入到教学设计、组织、训练、管理等方面。在教学中，笔者也会不断强化这些观点，以帮助学生尽快调整自己的学习期望、学习方法、学习态度等，更好地适应大学英语学习。