5　结论

以上为笔者对自己多年来在英语教学中实施情感策略情况的一个总结归纳。笔者从教学策略上入手，来改善教学效果。本文仅仅关注了情感策略对教学效果的影响，并未采取实证研究方式，没有呈现任何数据或其他支撑材料来为本文所有结论提供支持，只能归为经验总结和教学反思。期待其他同行在未来的研究中加以科学设计、收集数据并科学实施，以求得到更为准确与科学的结论。笔者在教学中也将继续进行情感过滤假说理论的实际应用研究，并挖掘更多、更好的情感策略来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，降低情感过滤屏障，降低学生的焦虑水平，从而达到更好的教学效果，为人才培养做出更大的贡献。