特殊学生招生形式

1.特殊群体学生

除上述各招考形式外，近代高校还出现过其他一些针对特殊学生群体的招生方式，此种方式带有一定的优待或救济的特色，虽然人数不多，但也是该时期的一种辅助形式。如北京大学在1919年为照顾华侨学生入学就曾制定有专门针对华侨学生的《华侨学生入学通融办法》照顾华侨子弟入读北京大学。“九一八”事变后，东北沦陷，东北地区高校学生流离失所，加之大批赴日留学生激愤回国，当时教育行政部门及各学校先后制定专门针对这批学生的政策，如1932年教育主管部门制定有《招收留日归国学生投考及转学后待遇办法》，后又颁布《东北各大学及留日归国学生在各校借读及旁听待遇办法》等，照顾此类学生就读国内高校。

2.转学与借读

转学与借读，是学生学籍管理的内容之一。一般来说，在非特殊时期，借读及转学的学生很少，不成规模。但在抗战期间，随着战区高校备受破坏，一些学生或因原校解散或因交通不便而不能及时随原校迁徙而失学，为救济学生就近入学起见，抗战爆发后不久，为安置战区学生，当时教育主管部门先后颁布了《处理由战区退出之各级学校学生办法大纲》和《战区专科以上学校教员暨学生登记办法》等文件，规定凡战区专科以上学校未能在原地继续开学，或未迁移它地者，其原有学生可向各省市教育厅局及教育主管部门申请登记，经审查合格后，依其志愿分发借读或参加其他训练，其志愿继续肄业者，分发相当学校借读或予以转学。同时规定，转学及借读均不限年级，但须于学年或学期开始时入学，并要求各校对于借读学生应与本校学生一律待遇。^[15]后又相继出台了《专科以上学校收受借读生办法》《借读生学籍管理办法》等政策为大批由战区退出之学生提供了继续求学的机会，如处于大后方的四川大学仅1937年下半年间，即接收了战区各校借读生489人，而当时该校原有学生仅806人，借读学生占到了学生总数的近40%；1938年该校所收借读生亦在150名以上^[16]，且绝大部分经试验后转为正式生。可以说，战时转学、借读规则的实施，使转学、借读此类非战时期很少发生的学生学籍管理演变成救济学生之政策，实为贯彻战时教育方针的具体实践之一。

应该说，整个20世纪上半叶，尤其是1912年民国成立后，高校招生形式，不断根据社会实际变化及高校发展调整，招生形式的不断变化与探索，为各高校招收合格、优质学生提供了基本保障，进而为学校的顺利运行奠定了基础。