主题选择的理论依据和拓展思路

一、主题选择的理论依据和拓展思路

数字(Numbers)主题与学生日常生活密切相关,也是低年龄段孩子初次接触英语时最先了解到的主题之一。现有的英语教材在“Numbers”这个话题上多从语言教学的角度,将数字的学习分为1~10、11~20、100以内的数字及上百上千数字的表达法。本书基于主题教学的理念,将从生活中的数字、数学运算、理财等话题出发,把不同层级的数字贯穿到不同语境之中进行教学与拓展。

在英语启蒙阶段,我们用朗朗上口的数字英文歌带领孩子走进英语听说世界。一年级起点的英语教学可以从数字歌曲入手,逐步过渡到引导孩子观察周围的物品,并数一数它们的数量。三年级起点的英语教学则更关注年龄、书本页数、电话号码等与数字相关的日常生活话题。中段结合学生的数学学科知识,可以巧妙地将20~100的数字表达与找数字规律、巧算24点、数独等数学知识结合,丰富数字学习的内涵与趣味性。高段的数字学习与理财话题相结合,引导学生合理地计划并使用金钱。同时,从语言教学的角度,我们也可灵活地加入100以上的数字。

在英语教学中,基于对已有教材的内容整合,我们在本书的活动设计中主要涵盖了以下话题和相关概念:

基于以上教学内容,通过跨学段的“Numbers”主题的教学,教师可以引导学生实现以下教学目标:

•能听懂英文表达的数字并写出其对应的阿拉伯数字;

•能用“What’s your phone number?”询问他人电话号码,并能用“My phone number is…”进行回答;

•能用“What is…plus…?/What is…minus…?”描述数学加减问题;

•能够从听力材料中提取物品价格信息;

•能用“How much is…?”询问物品的价格,并回答;

•能制作一张购物支出表,并向别人介绍自己的支出表。