Animal Friends
学生进入小学中段学习时,对常见动物有了一定认识,并有了自己的偏好,在日常生活中,不少学生都有自己的宠物。结合学生的认知发展和日常生活环境,我们在这个层次中设计了两个活动“Talk about favorite animals”和“Choose a pet”。在完成这两个活动的过程中,学生要阅读文段,提炼信息,使用目标句型“My favorite animal is…/It can…/It has…/It is…”描述自己喜爱的动物。在讨论“How to choose a pet”的过程中,学生需要使用自己已经学会的语言知识去描述自己喜欢的宠物,例如:“It is…I can…”等;学生还应该考虑是否有时间、有精力照顾宠物,并思考什么样的宠物适合自己饲养。学生在完成活动过程中,不仅完成语言知识的复习和使用,同时锻炼积极的思维方式和思维习惯。
活动拓展思维导图4.2
Activity 1 Talk about favorite animals
1.活动目标
语言目标:
•能读懂单词和目标句型,理解篇章并填空;
•能使用目标句型模仿询问动物主要特征。
思维目标:
•能提炼信息、结合认知进行推断。
社会文化目标:
•描述自己喜爱动物的外形特征、生活习性,并简单说明自己喜爱它的原因。
2.活动准备
•海报纸、水彩笔。
3.活动描述
•Reading,speaking and writing practice
活动参考4.3[该图片来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)四年级下册Unit 3]
(1)阅读理解目标单词和文段,理解文段信息,将单词填入空白处;
(2)两人小组,甲同学模仿目标文段猜测乙同学喜欢的动物(后交换角色);
(3)模仿文段,制作海报“My Favorite Animal”。
Activity 2 Choose a pet
1.活动目标
语言目标:
•能听懂目标句型并回答;
•能用目标句型描述自己的想法。
思维目标:
•能提炼信息,归纳总结选择宠物时的考虑因素。
社会文化目标:
•能阐述选择宠物的标准和原因;教育学生爱护宠物,对宠物有责任心。
2.活动准备
•词条、制作导图的海报纸。
3.活动描述
•Speaking and writing practice
(1)教师通过问题“What animals can be a pet?”请学生说说哪些动物可以成为宠物;
(2)教师提问“What kind of pet do you like?”请学生描述自己喜欢的宠物的外形特征;
(3)教师针对cost和time提问,学生使用目标句型“It costs…to buy…”和“I will…at…”描述金钱和时间因素,引导学生关注选择宠物时应考虑的因素;
(4)教师通过“Is it…?”和“Can you…?”提问,学生用“It is…”和“I can…”回答,教师引导学生思考自己是否有能力照顾好宠物。
教师可以基于思维导图引导学生进行拓展思考:
活动参考4.4:How to choose a pet