基于思维导图的主题单元内容框架

在本单元中,我们通过主题和话题、子话题的形式对“Colors”所涵盖的内容进行了梳理,分层设计了小学低段(1~3年级)、中段(3~4年级)、高段(5~6年级)的教学活动。活动设计的基础是本单元的总体教学目标和内容,而分层的依据包括:活动所体现的不同认知需求、活动对目标语的难易程度要求(句法结构和词汇范围)、不同学段所具有的学习生活特征等。

主题拓展路径图2:Colors

主题单元拓展路径与说明:

(1)本单元的核心主题为“Colors”。

(2)此主题在不同学段的话题拓展:“Different Colors”(Phase 1)、“Color Meanings”(Phase 2)、“Colors and Moods”(Phase 3)。小学低段和中段的话题与孩子的生活紧密相关,旨在帮助他们探索自己与身边环境中的颜色,了解学校和社区中垃圾分类的含义,帮助孩子们树立环保意识。在小学高段教学中,基于话题“Colors and Moods”的活动设计注重引导学生了解不同颜色所代表的情绪,教会学生控制自己的情绪,正确表达和疏导情绪。

(3)图示由内到外的扩展,反映了由主题衍生出的话题或者子话题在认知层面、知识范围、语言难度方面的不断递增。

(4)本单元与其他主题的内容整合与再现:科学实验在颜色中的运用(Phase 1);颜色在不同文化背景下的不同含义(Phase 2);第二阶段活动中对颜色喜好的表达,也是对旧知识“I like/I don’t like…”句型的巩固。