Houses around the World
在高段,我们对学生在认识自然界和体验真实生活方面的要求也更高了。在活动1的绘本(Places People Live)阅读中,学生将通过文字了解更多他们还没有去过或了解到的地方,知道不同地方因气候、环境等不同,人们的居住环境也有所变化,从而引导学生理解、包容、接纳不同人文环境里不同人的生活习性。在活动2中,学生将根据自己的情况,利用已有的语言和社会认知,动手设计“自己理想中的房屋”,实现知识的梳理与重构。
活动拓展思维导图10.3
Activity 1 Learn about houses in different places
1.活动目标
语言目标:
•能在绘本图片的帮助下理解文本大意;
•能从文本中正确理解并提取描述居住环境的词:cold,hot,dry,wet,high,low;
•能从文本中正确理解并提取描述房屋材质的词:stone,grass,stick,glass,ice;
•能从文中正确理解并提取描述居住位置的词:in caves,in the ground,on cliffs,on wheels,on the water。
思维目标:
•能从文本中找出中心句和支持它的细节描述。
社会文化目标:
•理解、包容、接纳不同人文环境里不同人的生活习性。
2.活动准备
•绘本:Places People Live。
3.活动描述
(1)学生快速浏览文本。
(2)教师提出问题,学生以小组合作的方式在文本中找信息,教师可以用下列图表进行
信息反馈:
Where’s the location of the houses?
What are the materials used to build the houses?
What’s the weather that might surround the houses?
活动参考10.11:阅读内容梳理图示
(3)教师引导学生归纳总结绘本主题:Discuss the main idea of this book.(People live in many places.)
(4)学生再次阅读绘本,利用图示深入理解文本的结构(The main idea and its supporting details)。
活动参考10.12:阅读文本结构图
(5)教师示范完成步骤:
On Page 3,I read that people live where it is hot and cold.This describes the kinds of places that people live,so it is the details that support the main idea.Now please write“hot and cold”in the first outer square in the diagram.
(6)学生通过小组合作的方式完成结构图示的内容填写。
Activity 2 Introduce a house in a particular location
1.活动目标
语言目标:
•能用“People live in the house made of…”描述搭建房屋的材料;
•能用“They live where it is…”描述房屋所在位置的天气;
•能用“People build homes in/on…”描述房屋所处的位置和环境。
思维目标:
•通过绘画或模型制作,培养学生的想象能力。
社会文化目标:
•基于不同材料、不同位置、不同天气和环境里的房屋和建筑,引导学生观察、理解地域文化
差别。
2.活动准备
•有房屋图片的绘本;
•白纸、彩笔、做模型的材料(纸盒、胶泥等)。
3.活动描述
(1)学生以小组为单位从绘本中选择一处房屋,将它画在纸上或者用其他材料(纸盒、胶泥等)做成小模型。
(2)学生在小组中利用下列句型结构介绍他们为该房屋选择的材料、位置以及所处的天气、环境。
People live in the house made of…
They live where it is…
People build homes in/on…
(3)小组成员拿着图片或模型介绍和展示。