A Visit to My School
学校是儿童步入社会的第一步,也是接受教育的场所。学校生活与幼儿生活完全不同,因此,对于儿童来说既陌生又新奇。基于主题的英语单元教学,从儿童最为熟悉的场所切入,设计两个活动“Walk around my campus”和“Come and see my classroom”,通过活动认识场景,掌握“What’s in the classroom?/What’s in your schoolbag?/Is there an art room in your school?/Where’s the…?”等疑问句;同时掌握一定的学习用品词汇;能够用英文表述校园场景和物品摆放位置;通过听力练习和口语练习,实现听说技能的培养;通过阅读,实现英文信息的内化过程。
活动拓展思维导图3.1
Activity 1 Walk around my campus
1.活动目标
语言目标:
•能够听懂“Where is the…?”的提问,能够准确回答出地点;
•能够看地图说出学校的基本功能教室和场所。
思维目标:
•能够建立起文字和图片的对应关系。
社会文化目标:
•明白教室是公共区域,要保持整洁和卫生。
2.活动准备
•音频材料;
•白纸、彩笔。
3.活动描述
•Listening practice
活动参考3.1[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)四年级上册Unit 4]
(1)看图片听音频;
(2)看问题,听问题,用“Yes”或者“No”回答问题:
Is this school big?
Is it small?
Are there many classroom?
Is there a library?
Are there many books in it?
Is there a gym at the school?
•Speaking preparation:Draw a map of the campus
(1)老师准备空白校园地图;
(2)学生绘制自己学校的地图,并且标注主要的教室和功能区域;
(3)在课堂上,同桌一人问“Where is…?”另一人回答“There is…”
•Speaking activity:Introduce the school
学生根据自己绘制的学校地图,使用“In school,we have…/This is…/That is…/I like…”的句型,介绍自己的学校。
Activity 2 Come and see my classroom
1.活动目标
语言目标:
•能够看图说出教室内的部分物品;
•能够看图说出书包里的学习用具。
思维目标:
•能够建立起文字和图片的对应关系。
社会文化目标:
•明白自己的学习物品需要收拾整理和爱护。
2.活动准备
•单词图片、阅读材料;
•音频材料。
3.活动描述
•Vocabulary practice
(1)看图识单词;
(2)根据音频按照听到的先后顺序给物品排序。
活动参考3.2[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)三年级上册Unit 5]
•Listening practice
活动参考图3.3[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)三年级上册Unit 4]
(1)根据录音判断物品出现的先后顺序并标号;
(2)将物品与正确的英文内容相连;
(3)教师发出指令,如“two pens”,学生以两人合作方式,拿出相应的物品。
•Vocabulary practice
活动参考3.4[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)四年级上册Unit 2]
(1)在1a中,填字母;
(2)在1b中,把单词填在相应的图片下方的横线上;
(3)同桌相互问答“What’s Number 1?/It’s a floor.”
•Speaking:Dialogue practice
活动参考3.5[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)四年级上册Unit 2]
同桌互问互答:
What’s this?
It’s a/an…
•Listening and vocabulary consolidation activity
活动参考3.6[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)四年级上册Unit 2]
(1)观察图片(不出现句子),表述物品方位;
(2)听对话,出示问题,阅读问题;
(3)听对话,回答问题;
(4)听对话,检查答案。
•Reading practice
活动参考3.7[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)四年级上册Unit 2]
两人一组,阅读每一幅图片,初步判断顺序,推测结局:
(1)把图片按照逻辑顺序排列出来;
(2)根据故事内容两人一组完善故事,然后跟全班分享故事。