Describing a Job
基于前两个阶段的认知基础和语言基础,学生已经储备一定的语言量,因此,在小学高段,“Jobs”的话题深化为学生对未来职业的规划和期盼。通过“Discuss the most popular jobs in the class”和“Write a job description for people”两个活动,学生能够掌握句型“What do you want to be in the future?/I want to be a…”。学习目标是能够以准确的语言描述工作内容,并能进一步解释原因。小学高段教学注重从听说技能的培养延伸为读写技能的培养,通过阅读文段、分析文段和文段写作,帮助学生形成有逻辑性的表达能力。学生在理解和观察身边或者自己所知道的不同职业后,根据自己的特长和喜好展开对自己未来职业的初步设想。
活动拓展思维导图11.3
Activity 1 Discuss the most popular jobs in the class
1.活动目标
语言目标:
•能准确说出工作类单词:dentist,engineer,fashion designer,astronaut,vet,film director,inventor,pilot;
•能正确说出图片中各类工作所从事的活动:build and repair things,take care of people’s teeth,explore space,look after animals,design new styles of clothes,invent new things,fly planes,make films;
•能用句型“What do you want to be?”“I want to be a/an…because…”询问或回答对未来职业的设想。
思维目标:
•调查与统计:通过询问与记录,调查最受班上同学喜爱向往的职业。
社会文化目标:
•理解和观察身边或者自己所知道的不同职业,根据自己的特长和喜好对自己未来职业形成初步设想。
2.活动准备
•培生教育出版集团Welcome to English 6A Chapter 1
3.活动描述
(1)在听音或图片的帮助下,学生独立完成单词读写练习。
参考活动图11.10:单词读写练习
(2)教师引导学生在小组范围内运用目标句型。
What do you want to be?
I want to be a/an…because…
(3)同学们相互对方期望的职业,并完成对话练习:
Do a survey:
—What do you want to be?
—I want to be a/an…because…
活动参考11.11:对话练习
(4)学生以小组为单位,在全班展示表格,巩固目标句型。
…wants to be a/an…because…
Activity 2 Write a job description for people
1.活动目标
语言目标:
•能运用综合语言知识对一项工作做具体描述。
思维目标:
•培养语言段落、语句之间的逻辑性。
社会文化目标:
•了解不同工作具体的名称和活动,理解每一种工作给社会带来的价值。
2.活动准备
•阅读短文:培生教育出版集团Welcome to English 6A Chapter 1。
3.活动描述
(1)学生阅读短文,教师引导学生根据工作的特点,有层次地提取关键信息,完成思维导图。
活动参考11.12:工作描述
(2)教师引导学生利用思维导图复述短文。
(3)学生利用思维导图结构,结合文字信息,完成对职业描述的写作训练。
活动参考11.13:写作练习[该图片来源于培生教育出版集团Welcome to English 6A Chapter 1]
(4)全班订正与分享习作。