Time Concepts
“Time”是与学生日常生活息息相关的话题。在小学低段,学生通过语文、数学、科学等学科以及常识认知会初识时间概念、感知时间单位长短、季节变化,学习描述目标时间内的行为和活动。本学段的两个主题则是基于学生认知的基础上,让学生学习与时间相关的基础英语表达并用以谈论自己的日常生活以及在校课程等。
活动拓展思维导图12.1
Activity 1 Design my daily routine
1.活动目标
语言目标:
•能认读用“…o’clock,half past…”等表达的时刻;
•能正确运用:get up,go to school,do sports,do my homework,go to bed;
•会灵活表述自己日常学习生活时间安排。
思维目标:
•感知时间单位长短。
社会文化目标:
•初识时间概念;
•描述谈论目标时间内的行为和活动;
•初步建立时间管理概念。
2.活动准备
音频、卡纸(用于剪小时钟)、水彩笔。
3.活动描述
•Listening,reading and writing practice
活动参考12.1[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)4年级下册Unit 1]
(1)学生根据听到的音频,将正确的时间填到横线上。
(2)学生读一读,建立“I do sth.at…”句型结构。
(3)学生再次听录音,和老师一起验证答案。
(4)学生和同桌一起说一说自己一天的学习生活安排。
•TPR practice
(5)学生在教师的引导下,边听边做相应的动作。
(6)学生们边说边做相应的动作。
•Project-based task
(7)学生将准备好的卡纸制作成一个时钟,将每天的学习生活以时间区域形式表示在表盘上,并能描述。
Activity 2 Write and talk about my busy week
1.活动目标
语言目标:
•能听懂并使用“What day is it today?”进行询问;
•掌握词汇:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,week。
思维目标:
•能类比每一天的课程安排。
社会文化目标:
•学习一周七天的表述;
•描述谈论学习日的课程。
2.活动准备
•歌曲音频:Days of the Week;
•单词卡片、卡纸。
3.活动描述
•Reading,speaking and writing practice
活动参考12.2:学校课程表
(1)教师播放歌曲Days of the Week,通过音频引入目标词汇。
(2)教师呈现Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday单词卡片,通过直拼法识读单词,并简单对比中西方文化差异,如“Sunday is the first day of the week”。
(3)教师将Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday如图12.2贴至白板上,教读1st,2nd,3rd,4th,5th,6th。
(4)教师做示范,填写Monday的课程,并引导学生学习用”I have…on Monday”对课表进行内容的补充和表述。
(5)学生四人一组,用卡纸制作具有创意的课程表造型,根据班级课表用英语完成课表填写。
(6)学生分小组上台展示课程表并介绍每天的课程。