A Healthy Body
中段的阅读教学中,学生开始出现个体差异。基于歌曲的文本学习,能够带动有音乐智能孩子的学习积极性。如果时间足够,该话题还可以通过绘本进行阅读补充,如本单元中选取的Health Me,介绍了文中小女孩的健康生活方式。在教学中,教师可以鼓励学生通过思维导图提取主人公健康生活方式的方方面面,然后通过写作活动带动学生对比自己和小女孩在健康生活方式选择上的异同之处。在这样的引导过程中,学生完成了信息提取、信息梳理、信息对比与分析的学习过程,有助于思维目标的实现。对健康生活方式的了解和学习,构成本单元教学社会目标实现的途径之一。
活动拓展思维导图5.2
Activity 1 Sing the song:Going to the Doctors
1.活动目标
语言目标:
•能听懂就医指令“take temperature,check the breathing,measure pulse,check the throat”,
并配合指令做动作。
思维目标:
•能识别就医指令。
社会文化目标:
•通过该活动,引导学生理解生病是正常现象,要放轻松并及时就医。
2.活动准备
歌曲:Going to the Doctors(歌词请参考附录5.1);
活动道具:温度计、听诊器、计时表、压舌板。
3.活动描述
•Listening,viewing and speaking practice
(1)活动前:引导学生谈论生病了怎么办?就医心情如何?就医过程中通常会遇到什么常规检查?
(2)活动中:第一遍观看歌曲视频,找出两位小朋友的就医心情(They are not scared—Doctors really care);数一数他们各经历了几种检查;
再次观看歌曲视频,找出关于第一位小朋友的就医信息(take temperature,it’s a little high,check the breathing);
找出关于第二位小朋友的就医信息(measure pulse,it’s a little fast,check the throat),可以板书关键词,利用道具让学生听音表演。
(3)活动后:引导学生总结生病是正常的,及时就医,医生会认真仔细地给予帮助。
Activity 2 Learn about healthy habits
1.活动目标
语言目标:
•能正确理解文段大意,并提取文中关于健康生活方式的短语(如be active,move my body,
play sports等)。
思维目标:
•能将文中列举到的健康生活方法按一定的逻辑关系画出思维导图。
社会文化目标:
•能根据文中小女孩的健康生活方法反观自己的生活,找出相同点。
2.活动准备
•绘本阅读:Healthy Me;
•绘本拓展思维导图;
•学生分组:每个小组4~6人。
3.活动描述
•Reading practice
(1)第一遍略读绘本,找出整个文本的话题词“healthy me”或“being healthy”。
(2)再次略读文段,勾画出每一页中能概括主人公健康生活方式的词语:
Be active,move my body
Play sports
Get up and move around
Eating well
Get plenty of rest
Keep the body clean
Keep good feeling
…
(3)将上述两步罗列出来的词语,以小组为单位,画成思维导图:
活动参考5.3:健康生活思维导图
(4)以小组为单位,在文本中找出主人公每种健康生活方式下采取的具体方法,并体现在思绪导图上。
(5)完成写作练习。结合自己的实际情况,找出与主人公健康生活方式的相同点。
Topic:My Body Name:____________
Introductions:Let children complete the paragraph by comparing themselves to the girl in the story.
The girl in the story and I are similar in several ways.
First of all,she likes to_________________________________________________________
and I like to________________________________________________________________ .
The girl likes to eat____________________________________________________________
and I like to eat _____________________________________________________________.
Finally,both of us ___________________________and _____________________________.
活动参考5.4:写作练习